TNTP助教在城市学区的影响
城市学区往往依赖替代教师认证项目来帮助解决招聘和聘用合格教师的持续需求。这些项目提供了传统大学教师教育项目之外的教学途径。TNTP的教学研究员项目是美国最著名的替代认证提供商之一,主要服务于城市社区。TNTP(前身为新教师项目)通过选择性的过程招募有抱负的教师,称之为研究员,并在教学的第一年提供暑期职前培训机构和在职研讨会和辅导。在第一年教学结束时,TNTP会对学生的表现进行评估,以决定是否推荐他们获得认证。
本报告总结了一份由美国教育部投资创新(i3)拨款支持的TNTP教学研究员项目在7个大城市地区的实施和影响的多年评估。主要结果包括教学第二年的学生成绩和课堂观察成绩。我们采用准实验方法对研究员和未接受过TNTP培训的类似新教师进行匹配,并使用现有的地区去识别数据对这些教师的学生进行匹配。这种方法使我们能够构建和分析跨地区的大量教师和学生样本,其中包括由大约1000名教师教授的2万多名学生,以检验对学生成绩的影响。
TNTP在评估期间准确地实施了该计划,所有地区的地点都达到了实施核心计划组成部分的预定基准。我们没有发现研究员与配对比较教师在教师教学实践或学生成就上的差异,但研究员在教学第二年的留任率高于本地区其他新教师。这些发现表明,教学研究员计划能够在不降低这些地区教师质量或学生学术成果的情况下,为这些地区的教学空缺提供额外的候选人。