Lisa M. Yarnell

丽莎·雅内尔（Lisa M.Yarnell博士的主要责任包括针对出版物，技术文档以及由客户生产的数据产品的领先技术评论，包括国家教育统计中心（NCES）和教育测试服务（ETS），重点介绍统计和心理测量支持；以及制作研究论文，技术备忘录和NCE的研究计划，包括理论和统计模型的开发以及包括NAEP在内的大型教育数据集的分析。使用的方法包括多级结构方程建模（MSEM），潜在变量建模，IRT，仿真和发展调查方法，主要是通过使用Stata和Mplus软件。在空中，她开发了NAEP的样本设计和加权方面的专业知识，并为她的许多技术评论和研究产品贡献了这一知识。

在AIR的第一年，Yarnell博士是一项研究为NAEP数据创建“教师权重”的研究的关键分析师，并领导了这些权重预测学生成就的MSEMS的应用。从那时起，Yarnell博士就管理了大量的多年研究组合，研究了NAEP教师的各种加权方法的可行性，包括使用RAW NAEP数据创建和应用权重。她还为NAEP中的排除数据以及NAEP教师的缺少数据的比率和类型的NAEP得分的变化制作了技术备忘录。2018年，Yarnell博士被授予资助时间，以进行有关教师种族对黑人学生成就的影响的研究，该研究发表在美国教育研究杂志在2018年。这项工作引起了NCES对特许学校为黑人学生提供更好匹配的教师人数更好的兴趣，从而有可能减少种族成就的差距。

Yarnell博士在先前在南加州大学的博士后工作中进行了培训，该培训旨在研究酒精中毒，包括遗传（双）分析，IRT，测量建模和MSEM。Yarnell博士曾担任心理学，公共卫生和统计领域的九种期刊的专业审稿人；并在编辑委员会中担任美国健康行为杂志和美国健康行为杂志。Yarnell博士获得了博士学位。德克萨斯大学奥斯汀分校的教育心理学博士学位，专门研究应用统计建模和人类发展，并在计量经济学和人口研究中进行了其他培训。她的广泛兴趣是对统计和研究方法的创造性和明智的利用来解决健康和人类发展中的问题，对高级SEM特别感兴趣。