芝加哥公立学校(CPS)及其社区合作伙伴已经将社区教育作为一种战略,以支持学生、他们的家庭和更广泛的学校社区,创建社区学校倡议2002年(CSI)。该倡议的一个关键组成部分是确定学校社区的需求,并提供高质量的规划和服务,以解决在倡议学校注册的学生的学术、社会、情感和其他需求。
最初的CSI队列由20所CPS学校组成,它们与艺术、青年发展和社会服务组织合作。迄今为止,已有200多所学校和近50个组织参与了这一倡议。
空气的工作
AIR从2003年开始与CPS就该倡议开展合作,就设计和提供高质量的校外时间规划提供培训和技术援助。2011年,CPS与AIR及其合作伙伴迪尔咨询集团(Diehl Consulting Group)签订合同,对该倡议进行全面的混合方法评估。AIR的评估依赖于CSI实施框架,主要有三个目的:
- 支持学习什么构成有效的实施了解社区学校战略,了解学校如何实现与改进实施工作有关的目标;
- 监测实施和结果确定学校和参与社区学校策略的青少年是否如预期取得进展,并在推行社区学校策略方面找出有希望的做法;和
- 评估对青年结果的影响采用严格的准实验设计。
为协助学校评估推行社区学校策略的进度,并找出可改善的地方,评估小组制订了“持续质素改善程序”及一套统一的自我评估准则。学校已经发现完成这一过程的好处如下:
- 对编程的积极改变,例如采取步骤将更多利益相关者的意见纳入程序设计和交付;
- 增加家庭和社区参与;和
- 增加青年对节目的参与。
重要发现
在某一所学校实施社区学校战略,理想地将支持参与的青少年取得各种可能的积极成果,包括社会和情感技能和能力的发展,学术成就的提高,对学校成功至关重要的行为的发展,更健康和幸福的年轻人。
AIR已经完成了两份影响报告,评估社区学校倡议学校在支持这些类型的学校相关成果方面做得如何。总的来说,这些报告表明,持续和持续地参与多个学年的社区学校规划与:
- 在阅读和数学方面取得更高水平的学术成就;
- 改善在校出勤率,减少不当行为;和
- 改善与一系列学校氛围量表有关5要素调查.
下一个步骤
AIR正在研究学校和合作组织在全球冠状病毒大流行期间如何改变其方法,包括转向远程学习和参与。社区学校很可能在努力解决与这一流行病有关的长期挑战方面发挥重要作用,包括学生失去学习机会和家庭经历的经济不稳定。AIR将继续记录CSI学校如何发展以满足这些需求,包括他们提供什么样的支持和活动。