ed-links巴基斯坦

近年来，巴基斯坦困扰公共部门教育的最紧迫的问题之一是持续过时的教学方法。巴基斯坦的教学和学习系统差的影响是使该系统没有批判性思维或更糟糕的能力的学生是文盲。巴基斯坦的识字率总数为53％，农村地区女性的识字率为18％。此外，公共部门提供的教育质量由于教师能力较低，对教师缺乏课堂支持，教科书和学习材料的质量差，缺乏评估学生学习成果的系统，不均监督，关键教学材料的资源不足以及部门的治理和管理薄弱。

由USAID资助，与学习计划的联系（ED-LINKS）（2007- 2012年）的目标是提高信德省，Bal路支省，伊斯兰堡资本领域的目标地理区域的教师教育和学生表现的质量和可持续性，以及联邦政府的部落地区（FATA）。此外，ED-Links/Bakistan在巴基斯坦教育体系的各个层面上工作，以改善专业发展，学生学习和学习环境以及政府维持优质教育的能力。

该项目与Aga Khan大学合作（负责监督ED-Links评估工作的实施），并与教育部合作，以改善在职教师的培训和支持。干预措施的重点是提高负责支持教师的机构和个人的能力，并通过在职培训来提高绩效。空中与教师和教育官员合作，开发适当的优质教学材料和学习工具。AIR还与教育部官员和教育经理合作，以建立他们的技能，改善教育政策和决策，并加强为他们的决策提供依据的数据系统。为了改善学生的学习并增强学习环境，AIR的ED-Links团队讨论了：课堂级别的因素，包括需要在数学，科学，计算机，计算机科学和英语方面有效指导；需要适当，优质的教学材料和学习工具；以及需要创造性和吸引人的学习机会，以激发儿童对这些主题的兴趣并促进杰出的学生成就。

通过ED-Links项目Air：

• 培训了近10,000名教师，以标准驱动的教学，低成本和无成本的教学，内容知识和课堂教学，从而受益于大约100万名学生。
• 开发了一个基于标准的教育框架，其中包括节奏指南，样本课程计划以及形成性和总结性评估，以支持教师在巴基斯坦国家课程的教学中。
• 在联邦和省级建立了一个教育管理信息系统（EMI），以向政策制定者提供及时，准确的教育数据。
• 分配了2,000个数学和科学套件的目标学校，以增加对18万名学生对这些学科的了解和感兴趣。

ED-Links给教育部门带来了巨大的希望。ED-Links为巴基斯坦的教育变革提供了良好且创新的设计，并为在治理改革，教师表现和学生学习之间建立联系提供了大胆的愿景。ED-Links展示了促进系统变化的一些重要方法。它有助于治理改革，改善教师和教育经理的能力，并对中间和中学学习环境产生积极影响。