本项目是对混合方法的实施和成果的评价霍布斯市立学校共同核心州立标准倡议.空气的评价包括描述性审查地区改革和学生成绩历史从2000年代早期到2013年,一个评估霍布斯的共同核心的实现,共同核心的关系与其他地区的改革,改革和共同核心的影响,实现学生学习的机会,以及学术和其他成果。
研究问题
- HMS和Dana中心在什么程度上和什么方面实施了共同核心国家标准?
- 在实施国家共同核心标准的学校,学生的学习机会在多大程度上、在哪些方面得到了提高?
- 在何种程度上,在哪些方面,学习机会的改善与共同核心国家标准的实施有关,并由共同核心国家标准的实施引起?
- 在实施国家共同核心标准的学校里,学生在科目、成绩和学校的学习成绩在什么程度上和在什么方面得到了提高?
- 在什么程度上,在什么方面,学生学业成绩的提高与学习机会的提高有关,并且是由学习机会的提高引起的?
- 共同核心州标准的实施在多大程度上以及在哪些方面受到其他HMS和州教育改革实施的影响,比如该地区由j·F·马多克斯基金会(J. F Maddox Foundation)支持的数据驱动的教学倡议,以及该州向共同核心州标准、评估和教育评估倡议的过渡?共同核心州标准的实施是否影响其他HMS和州教育改革的实施?
方法
教育局就学生的表现及地区改革工作进行了历史回顾。这项工作遵循三个主线:(1)地区改革的历史;(2)学生成果(学术和非学术)和学习机会趋势的记录;(3)学生成绩和机会的变化与改革努力之间的关系。
评价的下一阶段是用混合方法评价共同核心倡议的执行情况和成果。评估小组将分析定量和定性数据,以记录和评估实施、学习机会变化和学生表现方面的结果,以及实施和两套结果之间的关系。AIR将进行准实验比较中断时间序列分析,以确定学习机会的变化和学生学业成绩的变化是否是共同核心的结果。