227号提案的评价

加州教育部简约与空气提供信息关于227号提案的实施和影响和英语语言习得的程序(ELAP)提供资金支持有限的英语能力熟练(地蜡)学生指导。最终,这五年评价旨在帮助CDE理解227号提案是如何影响学生,学校和地区,并确定227号提案的可行性和ELAP。

使用案例研究、电话和书面调查,学生成绩数据的统计分析,利益相关者访谈,和文档评论,这项研究1)调查联邦、州、地区、和学校层面的因素影响227号提案的实施;和2)评估学生的结果趋势自227号提案的通过。具体来说,研究特色分析,以确定地蜡学生表现在国家学术和ELP评估改善,地蜡和其他学生之间的成绩差距是否发生了变化,以及如何地蜡学生与同龄人相比各种高中完成指标。

这项研究的最终报告和附件的建议,下面列出的,为国家和地方教育领导人和决策者考虑地蜡学生为了提高服务。

• 在所有语言和学生成绩获得国家成就测试。
• 之间的性能差距英语学习者和以英语为母语保持一致。
• 没有证据支持一个论点的一个英语学习者的教学方法的优越性。
• 英语学习者的可能性被重新归类为英语流利十年后在加州学校还不到40%。
• 没有单一的英语学习者之间的学术之路。
• 关键因素是:员工能力解决英语学习者的语言和学术需求;学生注重英语语言发展和基于标准的指令;共享教育英语学习者优先级和期望;和系统的、持续的评估和小心数据使用指导指导。