将俄亥俄州的教师评估与专业学习联系起来

2009年，俄亥俄州众议院第1号法案指示教育标准委员会(ESB)向州教育委员会推荐教师和校长的模型评估系统，供其审查和采用。为此，俄亥俄州教育部(ODE)与利益相关方广泛合作，设计了俄亥俄州教师评估系统(OTES)，以支持教师的成长和发展。在2012年试点后，OTES在2013-14学年全面实施。对于获得发展或熟练评级的教师，将根据OTES结果提供专业学习。然而，并没有一个系统的全州范围的程序来审查教师绩效评估结果，以指导专业学习的设计。为了为教师提供改进教学的相关资源，ODE需要全州范围的政策和工具来实施与OTES数据和结果相一致的高质量专业学习机会。

任务和方法

2012年10月，大湖综合中心(GLCC)开始建设ODE的组织能力，以支持地区和学校根据教师绩效评估结果为教师设计和实施专业学习机会。GLCC是ODE的思想合作伙伴，并与ODE合作以优秀的老师和领导者为中心(GTL中心)引进教师评估专业知识。GLCC和GTL中心与ODE合作，设计了一个系统的过程来分析地区一级的教师评价结果。这一过程包括开发以下组成部分:将专业学习与教师评估结果相结合的模型，协调地区等级不一致的州程序，以及将OTES结果与专业学习机会相结合的俄亥俄州特定定制的专业学习模块。

关键活动

• 识别基于研究的资源并提供内容专业知识。通过GTL中心，GLCC帮助ODE识别一个资源，利用教师评价数据为专业学习提供信息，并将其适应俄亥俄州的政策和实践背景。
• 使用数据来制定策略。GTL中心回顾了各州的政策和实践，以解决教师评价评分不一致的问题(即课堂观察措施评分高，学生成长缓慢，或相反)。ODE正在使用这一审查的结果来通知俄亥俄ESB在为地区制定指导政策方面的工作。
• 促进合作。GLCC帮助定义了GTL中心、GLCC和ODE的协作角色、职责和任务，并向每个合作伙伴传达了工作范围。GLCC向俄亥俄州ESB提交了GTL中心的专业学习模块草案，作为定制培训工具的潜在模板。
• 引领潮流，建设能力。GTL中心对ODE、教育服务中心(ESCs)和俄亥俄州行政人员协会的工作人员进行了入门级的专业学习模块培训。GTL中心、GLCC和ODE领导了一个全州范围的培训促进者研讨会使用俄亥俄州教师评估数据为专业学习提供信息模块。这次培训将建立ESC地区支持网络的能力，然后促进对俄亥俄州地区一级的校长和教师领导的培训。

结果

• 一个新的定制模块，使用俄亥俄州教师评估数据为专业学习提供信息，发展并在俄亥俄州推广。
• 遍布俄亥俄州的ESCs的助理员现在准备培训所在地区的校长和行政人员，以实施该计划使用俄亥俄州教师评估数据为专业学习提供信息模块。
• ODE使用GLCC分析各州解决教师评估评级不一致的方法，为各区制定各州解决教师评估评级不一致的指导方针。
• ODE有一个建立全州政策和程序的基础，以确保教师的实践为专业学习的决策提供信息