这个国际阅读素养研究进展是一项关于青年学生阅读素养的国际比较研究。PIRLS研究美国四年级学生和其他参与国相当于四年级学生的阅读成绩、阅读行为和态度。
这项研究始于2001年,每五年进行一次。为了比较不同教育制度、学校组织方式和教学方式下的成就趋势,PIRLS还从教师和学校管理者那里收集背景信息。
AIR的专家为美国参与PIRLS提供技术和分析支持,包括咨询和管理支持;统计报告、数据文件和数据文件的技术审查;专家分析;为开发基于网络的数据工具和其他产品提供技术支持;培训外部研究人员使用PIRLS数据文件和其他调查资源。