东南综合中心(SECC)
东南综合中心(SECC)是15个地区综合中心由美国教育部2012年10月- 2019年9月批准的周期综合中心项目。中心能力建设提供技术援助,国家教育机构(海洋)项目的实施与管理授权下的初等和中等教育法案1965年,据2015年每个学生成功的行为(艾萨)。
格兰特时期,SECC与海洋紧密合作在阿拉巴马州,乔治亚州,密西西比州,北卡罗来纳州和南卡罗来纳州来支持他们的努力来实现,扩大规模,并维持行动全州,领导和支持他们的学区和学校使用以证据为基础的政策、实践、项目和干预措施提高学生的结果。选择中心的基于状态的项目和关键资源特色如下。SECC伙伴的工作包括空气和RMC研究公司。
重点项目
阿拉巴马州教育有效性
SECC协助阿拉巴马州教育部(ALSDE)实施多个度量教育评价系统,以满足联邦艾萨的要求。中心内容提供专业知识和以证据为基础的资源指导全州的开发模型老师和领导评价,包括定义的老师和领导有效性,确定指标的有效性,并调整教育家评价结果与专业学习。这些努力提高海上能力来衡量老师和领导有效性和能力使老师和领导专业的学习需要与评价结果。
格鲁吉亚学院和职业途径:就业技能工作组的建议
格鲁吉亚学院和职业途径(2019年,PDF) > >
SECC协助格鲁吉亚教育部CTAE通过专业技术支持人员的实施部门的职业生涯路径。此外,SECC和大学和职业准备和成功中心支持的实现就业技能和质量以工作实践为基础的所有学生的学习机会。的专责小组精心制作三个总体建议和八个目标解决的主要挑战在确保每个学生发展所需的技能的机会在事业和生活中取得成功。为每个目标,关键利益相关者的组织还起草了实施策略。
密西西比州的人才管理
为人才管理满足国家的需要,SECC提供以证据为基础的资源和专业学习资料通知区,国产开发计划增加教师招聘和保留。的一部分才能转变领导学院(T4TLA)在空气中,SECC招聘相关专业学习的关键主题,开发和维护高质量的教师。中心还提供了技术援助支持颜色的2018年7月男教师会议。这召开是密西西比的目标推进的结果更多元化的教育家的劳动力。SECC与密西西比的工作帮助改善国家的组织结构和流程通过对齐状态——和区级计划,解决人才管理和提供改进工具指导制备diverse-learner教师做好准备。
北卡罗莱纳教学改进系统
SECC与北卡罗来纳州的公共部门的指令(NCDPI)员工加强全球准备教育项目通过修改后的地区和学校更新程序和支持教育工作者追求认证,通过定性数据收集和分析。提供技术援助中心对定性数据收集和使用数据通知全球准备区和学校的改进更新应用程序。听到NCDPI员工关于SECC支持全州教育计划,访问这个视频,这是由SECC。
南卡罗来纳儿童早期
SECC工作与南卡罗来纳州教育部(SCDE)儿童早期员工提供适当的入学准备的资源和服务,儿童早期涉众和程序提供者。中心协助SCDE的努力建立一个全国范围内的全面素养的计划,包括与国家的多层系统的支持指导(mts)框架和提供全州培训教师。
资源
东南综合中心影响的故事(2019)
SECC开发出一系列影响故事突出关键技术援助支持和积极成果与提高教学、学习、能力建设在美国它。
- 阿拉巴马州计划科学和数学(PDF)
- 提高北卡罗莱纳州学校转变的努力(PDF)
- 格鲁吉亚学院和职业途径(PDF)
- 北卡罗莱纳合作支持强大的教学对英语学习者(PDF)
- 南卡罗来纳教育家有效性(PDF)
- 前还是不预处理:孩子们在密西西比州获得情选项(PDF)
理解教育不平等,民权历史回顾(2018)
2018年11月,一群空军参谋部和客户参与民权学习穿越南为了更好地理解如何在1960年代民权运动的斗争影响今天的教育机会。参与者的追溯部分原始从杰克逊,密西西比伯明翰,阿拉巴马州,民权领袖罗斯科老琼斯。查看图片故事和视频> >
南卡罗来纳扩大地调查和焦点小组:调查报告(2018)
南卡罗来纳教育部的熟练(协助、开发和评估专业教学)系统是教师评价的工具,许可和培训。SECC协助确定教育家的经历和观点与学生学习目标的实现过程中,熟练的系统的一个组成部分。
最佳实践、策略和建议改善学校环境和文化(2018)
这个SECC报告(PDF)总结了15资源描述基于证据的方法和措施,有助于改善学校环境和文化。特定的最佳实践、策略和建议详细,链接摘要中包含的资源。
SECC大学和职业准备视频
这些视频创建与SECC支持合作,实现学校和教师的共同核心州立标准。视频是根据各州的专业发展需求提供支持的实施标准。
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