德克萨斯综合中心（TXCC）
德克萨斯州综合中心（TXCC）是美国教育部资助的15个区域综合中心之一，2012年10月至2019年9月9日综合中心计划。这些中心为州教育机构（SEA）提供了能力建设的技术援助，以实施和管理1965年的《基础和中等教育法》授权的计划，并于2015年重新授权为每个学生都成功法案（ESSA）。
在七年赠款期间，TXCC与TEA合作担任思想合作伙伴，人员和资源连接器以及解决方案开发人员。TXCC故事在此故事图中共享。
在赠款期间，TXCC与得克萨斯州教育局（TEA）紧密合作，以支持该机构在全州范围内实施，扩大和维持计划的努力，并领导和支持德克萨斯学区和学校，并使用基于证据的政策，实践，实践，，计划和干预措施以改善学生的成绩。茶的主要优先领域包括大学和职业准备，基于数据的决策，学校周转，标准和评估以及人才管理。下面介绍了中心的茶项目和关键资源。
关键工作
重新思考德克萨斯州的特殊教育认证（2019年）
2018年，得克萨斯州为大约500,000名学生提供了特殊教育服务。但是，这些学生中只有41％正在接近阅读和数学方面的成绩知识和技能，而所有达到年级的得克萨斯州学生中有75％。美国教育部特殊教育计划办公室需要茶，以解决导致残疾学生识别率不足的问题。TXCC为茶提供了专业发展，以提高员工的专业知识，并能够向地区提供高质量的技术援助，以确保遵守《残疾人教育法》的B部分的要求。TXCC还促进了一个特殊教育论坛的会议，该论坛研究了教育工作者的服务前和服务中的认证要求，目的是加强特殊教育计划中有资格的学生的教学实践。重新思考德克萨斯州的特殊教育认证（PDF）总结论坛参与者提出的建议。
在德克萨斯学校的家庭和社区参与度增加（2019年）
ESSA要求每个州教育局（SEA）成为其ESSA合并国家计划的制定和实施的关键决策者。海洋还必须进行广泛的宣传和参与工作，以告知国家计划的制定。为了帮助茶水工作人员为这些努力增强能力，TXCC帮助计划和协调利益相关者参与会议，并开发和分析公众投入的调查。TXCC还为国家计划开发提供了其他支持和技术专业知识，以应对该机构的技术要求。作为这项工作的一部分，得克萨斯州家庭学校订婚委员会提供了建议和茶投入，以帮助该机构以这些资源的形式告知该机构对家庭，学校和社区利益相关者的有意义的参与：
- 家庭参与支持大学和职业成功的学生途径（PDF）
- 家庭参与对于幼儿教育（PDF）至关重要
- 地区如何支持所有学生的成功？（PDF）
- 您如何支持学生的成功？（PDF）
- 学校如何支持所有学生的成功？（PDF）
- 有效的学校框架使家庭参与创建高性能学校（PDF）
- 德克萨斯州大型学校网络系统参与并授权家庭（PDF）
- 家庭参与支持教育工作者并促进学生成功（PDF）
认可和复制德克萨斯奖励学校（2016年）
TXCC与TEA和德克萨斯州地区和学校支持中心（TCDSS）合作，与该州其他学校的其他学校共享并分享奖励学校的最佳实践。在该项目的第5年中，TXCC的工作人员根据奖励学校案例研究提供了有关开发调查和其他研究工具的茶的技术援助和专业知识，这些案例研究可以通过较大的高性能/高发展标题I学校实施。这将使茶可以超出案例研究方法的局限性（即，不可替代的发现），以收集数据并产生对德克萨斯州多元化学校更具推广性的发现。
学校改进与地理（2016）
学校的改进工作通常受到学校所在地的影响。在第一个视频中，特伦特·锋利Air高级技术援助顾问谈论他与得克萨斯州综合中心的工作，以研究影响表现低下的学校和高表现的I学校的地理和社会因素，这些学校为全州的低收入学生提供了很大一部分。在第二个视频中，夏普谈论如何将地理信息系统（GIS）数据与学校以及其他人口统计和社会信息一起使用，以更好地为学校的改进工作提供信息。
德克萨斯州学校改善的地理
GIS映射如何帮助改善学校
2019年3月|学习系列
发展自己的：一种系统的方法来确保有效的教育者人才库
该学习系列介绍了四个小型模块，这些模块着重于关键主题，并支持开发和实施在地区和地区发展自己的计划。
更多资源
