环绕区倡议评估

这马萨诸塞州小学和中等教育围绕区（WAZ）倡议旨在创建协调的地区系统，使学校可以主动和系统地满足学生的非学术需求。Air对WAZ倡议的实现方式进行了评估，这发现了学生行为，家庭参与和学生推荐过程的改善，与学生相比，WAZ学校的学生在英语艺术和数学评估方面的表现更好在比较学校中。

项目目标

航空对WAZ倡议的实现方式进行了评估。AIR’s research assessed progress on planning, implementation, outcomes, sustainability, and replication related to the initiative’s four priority improvement areas: (1) positive school climate, (2) identification and addressing of student needs, (3) community coalitions, and (4) district systems of support.

发现

在各个地区出现了一些常见的主题，并在以下四个跨区域发现中被捕获：

1. 学生行为，家庭参与和学生推荐过程的改善是WAZ地区最常见的进步领域。
2. 根据受访者的说法，促成其进步的主要驱动的杠杆是（a）授予资助的员工职位，这些职位被认为对推动工作前进至关重要，以及（b）支持社会情感课程实施的专业发展。
3. 受访者最常报告说，识别和满足学生需求的家庭参与和过程是持续的挑战。
4. 所有WAZ地区在文献中确定为可持续性至关重要的六个因素中，在大多数（如果不是全部）中均表现出积极或部分进步。

此外，比较中断的时间序列研究发现了以下内容：

• WAZ学校的学生在马萨诸塞州综合评估系统（ELA）和数学评估中的表现更好，与比较学校的学生相比，在考虑先前的成就趋势时。在WAZ实施的第一年和第三年之后，效果在统计学上是显着的，并且在第三年之后最强。
• 在年轻成绩中，获得WAZ赠款对学术成就的影响最大。
• 对于英语水平有限的学生来说，WAZ对学业表现的影响特别强烈，在第1年和3年级的ELA和3年级的数学中。
  

方法

空气对WAZ计划进行了混合方法和总结性评估。数据来源包括（a）与WAZ地区协调员和其他地区领导人，WAZ学校协调员和学校校长的访谈，以及每个WAZ地区的外部合作伙伴样本；（b）在一小部分学校样本中，与教师的焦点小组；（c）对学生和教职员工的调查；（d）与WAZ计划和实施有关的地区和学校级文件。与匹配的非WAZ学校的学生相比，AIR还对WAZ学校的学生成绩进行了比较中断的时间序列研究。