赞比亚并未享受卓越和弱势地区提供服务与远程和弱势地区信息的贫困,技术基础设施差,提供服务和访问信息。2003年,政府试图通过各种政策决定,举措和方案来实现各级议事教育的增加和公平获取。
为了满足这种需求,赞比亚装备2个项目于2004年3月开始,并与教育部(Moe)的以前的项目中脱开。在持续的一段时间内,这种资助的项目进入了一个多组成策略,加强了大学的能力,使利益攸关方能够接触教育目标。
AIR是一家对教育发展学院的私人特许人,交易所2,进行了连续评估组成部分。该计划的重点是在广泛的领域提供高质量的技术专业知识,适应更改MOE的优先级。此外,还使用百事可乐资金加入艾滋病毒/艾滋病工作场所。此外,2007年该项目开始对社区学校的制度反应工作。在2008年增加了更多的责任,学校卫生和营养,预算和人力资源信息系统。
装备2的结果集中在五个核心区域:
- 首先,通过培训教师领导和管理,建立了跨越九个省,73个地区的九个省,73个地区的学校改革的基础,全国范围内,73个地区,并最终,所有小学(8,000多所),特别是在教学领导和管理领域
- 其次,它培养了使用数据,信息和研究来改善各级决策,问责制和资源分配的实践(来自国家 - 学校级别)。
- 第三,装备2加强了MOE总部内的管理系统和协调指南,跨越教育部门的广泛利益攸关方,以及“上下”系统。
- 第四,通过支持当地政策,指导方针和实践,为学校质量,教学和学习提供了新的能源,所有权,参与和责任,在整个教育系统中提出了新的能源,所有权,参与和问责制。
- 第五,它根据“公园宣言”和“外国援助”和交换环境方法,每天在MOE中提供技术援助。
通过装备2,空气为赞比安教育部提供技术和经济援助,推动教师使用校本的评估数据,以改善课堂教学,并通过国家连续学生评估制度来提升教师经常使用绩效记录。