在爱荷华州学区实施教师领导和薪酬计划的策略

爱荷华州教师的领导力和薪酬（TLC）系统旨在提供职业道路和薪酬结构，以吸引，保留和奖励有效的教师；促进爱荷华州的教学劳动力的持续改善；并提高学生的学术成就。借助爱荷华州教育部的TLC资金，地区执行了新的和经过修订的教师领导角色以及旨在加强课堂教学和学生学习的教师专业发展方法。

作为一个独立评估，空中进行了六个故意选择的爱荷华州学区的案例研究，以确定实施TLC的有前途的当地策略。空气采访了地区和学校人员，涉及他们实施TLC的看法和经验，并将教师领导者纳入教师专业发展的主要组成部分。受访者报告了有关TLC的广泛有利观点，以及所研究地区的教师专业发展和教学的感知益处。

空中确定了14种一般策略，被认为是在这些地区的两个或多个区域中有效的，嵌入了以下主题：

• 建立教师领导职务；
• 优先考虑学校的需求和决策；
• 支持教学教练的成功；和
• 支持专业学习社区。

调查结果表明，共享决策，对教师领导者的支持以及基于学校的专业发展的相互联系的策略促进了该地区成功实施的TLC实施。特别强调了教学教练的支持和横切角色，使教练能够与个人老师合作，​​参加领导团队，并促进基于学校的专业发展。受访者认为，这些策略使教师提供了改进的专业支持系统。在本研究中确定的策略类型可能适用或适用于其他爱荷华州地区，以寻求有关TLC实施或教师领导的指导。