来自美国儿童报告的亮点
每年,联邦儿童和家庭统计论坛宣布年度报告,美国的孩子:幸福的国家指标。该报告编制来自23个联邦机构的数据,以彻底绘制美国儿童的整体画面,逐年追踪他们的集体进展。该报告的41个指标涵盖七大域名:家庭和社会环境,经济环境,医疗保健,身体环境和安全,行为,教育和健康。
AIR通过协助论坛工作人员主管和数据提供者收集和审查数据,协调报告内容的质量保证审查,以及协调报告的社交媒体推广,为论坛的联邦机构提供本年度报告的生产支持。
空中主题专家已从几个指标中确定了一些有趣的结果2019年的报告教育领域并解释为什么他们很重要。
按数字:高中完成
2017年,大约93%的年轻人年龄在18-24岁的年轻人已经完成了高中的文凭或替代证书,如GED证书。自1980年以来,高中竣工率提高了84%。
换句话说:
苏珊·鲍尔斯塞:这是一个好消息,当然,但它并没有讲述整个故事。国家成就结果继续改善,但球门柱也继续走得更远。在目前的工作景观中,我们达到了一个高中凭证,虽然有必要的地方,这不足以追求起薪工作。我们需要询问的下一个问题是,这些高中毕业生将有多大的可能性,他们将需要成功的后级培训机会。
按数字:大学招生
在2017年,大约67%的高中完工大学在高中毕业后立即注册了两年或四年的学院。
换句话说:
苏珊鲍尔斯·雷塔尔:这也表明进展良好,特别是作为职业教育是乔布斯和自动化的要求消除了现有的工作,要求求职者拥有新技能。但是,注册程序与完成它的内容不同。例如,根据NCE,约有53%的人参加了两年的公共机构所需的补救,这意味着他们正在为课程支付但没有获得凭证或学位的信贷。更糟糕的是,这些学生在这些学生中的补救教育中的高度百分比来自低收入背景。在大学和职业准备内,这项基准只是一开始。
根据数字:数学和阅读成绩
2017年,四年级和八年级学生的平均数学和阅读成绩都高于1990年。亚洲或太平洋岛民、非西班牙裔学生的数学平均分数最高,而黑人、非西班牙裔学生的分数低于其他种族和族裔的学生,在阅读方面也存在类似的差异。
换句话说:
大卫奥斯赫:虽然国家对教育进展评估(NAEP)数学和阅读分数适合所有人口统计群体,但仍然存在明显的种族和民族成就差距。随着美国在美国的少数民族人口持续增长,甚至更重要的是,我们解决了这些差异的根本原因。其他空中作品表明,这些差距源于学习,差距在学校纪律的差异,以及学校和教育者能力以及社会不公平和制度化的社区风险因素。