创建于2010年幼儿园准备行动,过渡幼儿园(TK)提供了更小的孩子在加州学校额外的时间来准备。过渡幼儿园的第一年两年幼儿园体验学生的生日在9月和12月之间,提供一个额外的一年每年成千上万的儿童早期教育,促进他们的入学准备的目标。
在其合作伙伴的支持下,Heising-Simons基金会,戴维和露西尔帕卡德基金会,和加州前5、空气完成过渡的影响研究幼儿园在加州在幼儿园孩子的学术和社会情感能力,这些影响是如何与项目质量特征。
最终报告的主要结果表明,学生参加加州的过渡幼儿园项目进入幼儿园数学和读写能力较强,参与他们的学习比没有参加的学生过渡幼儿园。程序显示了所有学生的优势,特别有利于英语学习者和低收入家庭的学生,和它的好处不管在课堂教学实践或变化的结构。
了解更多关于我们的过渡幼儿园工作:
最终报告:过渡幼儿园在加利福尼亚的学生的影响(2017年6月,PDF)
这最后的报告程序的评估侧重于从五年的研究结果。该研究使用严格的回归不连续设计检查是否TK会导致积极的结果,学生,和在什么条件下。研究结果是基于直接评估超过6000个幼儿园小朋友在加州在秋季和春季2014 - 15和2015 - 16年,调查他们的老师,全州学生英语语言能力的数据。
主要结论:
- TK给学生一个优势进入幼儿园时在一系列读写和数学技能。TK学生被他们的老师也被评为更多参与,与同龄人相比。
- TK是有效的对所有组的学生参加。它显示一个特别显著的影响为英语学习者语言能力和数学能力为低收入学生进入幼儿园时。
- TK没有检测到对学生执行功能的影响和问题行为的发生率在幼儿园条目。
- TK的影响更小的幼儿园,虽然TK学生继续胜过non-TK学生字母和单词识别技能。总的来说,non-TK学生似乎赶上TK同行在大多数措施,尽管TK和比较学生证明增长达到或超过预期的一些评估他们的年龄。TK的影响低收入的读写和数学技能和拉美裔学生也通过幼儿园坚持。
- 几乎没有变化的影响TK教室和教学特点。独立的教室没有显著不同于TK /幼儿园教室结合其影响;半天和全天教室显示类似的效果;和评估质量的知觉差异的交互并没有改变程序的影响。这些发现表明TK的积极影响学生TK的特征可能是由项目的共同点:与学士学位的有资格的教师,符合幼儿园,和包容学生的收入水平。
过渡幼儿园对英语学习者的影响学生(2017年5月,PDF)
这简短的总结我们已经了解了TK对英语学习者的影响(EL)学生入学准备技能,包括数学技能、语言和读写能力,和英语水平。结果表明,TK影响EL学生的数学技能,语言和读写能力,英语熟练。EL学生参加TK享受特别强劲优势non-TK EL同行在英语水平上。正因为如此,TK会发挥重要的作用在提高学术成果对于英语学习者来说,具有较强的学术技能,学生开始上学往往会做得更好。
过渡幼儿园教室是什么样子的第三年计划的实现?(2016年6月,PDF)
这简短的报告关注我们了解了结构、教师和教学TK教室2014 - 15的学年。三年实施,教师调查和课堂观察表明:
- 大多数TK教室提供了一个结构,可能有利于支持学生准备幼儿园。
- 平均TK教室小于幼儿园教室,但教师对学生的比率是低于需要国家学前教育。
- 独立TK教室课程提供一个更加平衡和更适当发展经验对TK学生比TK / K组合教室。
- 教师独立TK和TK / K结合课堂演示了适度高质量的交互的情感支持和课堂组织。
- 地区可以提供TK教师更多的指导如何促进儿童思维和解决问题的能力,使用反馈来加深了解,帮助孩子发展更复杂的语言技能。
加州的过渡幼儿园项目的影响,2013 - 14所示(2015年12月,PDF)
2013 - 14的主要结果表明,TK提高preliteracy和读写能力,和数学知识和解决问题的能力。结果表明TK还支持孩子的行为自律,但没有可检测影响的社会性技能。一篇简短的,过渡的影响幼儿园幼儿园准备(PDF),概述了该报告的结果和建议下一步作进一步研究。
过渡幼儿园在加州:早期宣传,招生,和家长的观点(2015年3月,PDF)
这个简短的调查TK实现第一年集中在外联工作,父母对TK, TK学生人口。来自本研究的发现指出地区面临的挑战在招募儿童TK的第一年实现。
- 大部分地区报道,父母经常想把自己的孩子送到幼儿园,而不是在TK。
- 区管理员还描述了其他家长没有意识到TK程序或担心TK是谁补救程序并不想把他们的孩子送到他们不理解的程序。尽管存在这些挑战,没有特定的人口群体的学生比例TK。
- 地区调查结果相比,全州幼儿园招生加州教育部的数据显示在种族没有显著差异,贫困,或英语学习者地位TK的学生和学生之间在幼儿园。
过渡幼儿园在加州:比较过渡幼儿园和幼儿园的教室(2014年10月,PDF)
在早期,法案的推出引发了质疑TK是如何实现在加州地区。本研究简要关注过渡幼儿园教室的特点与幼儿园的教室。基于对TK和幼儿园教师的调查包括在这项研究中,看来TK教师多采用教学实践发展适合年轻的学生参加这个项目;然而,结果还指出,提供差异化教学的挑战,特别是在组合教室。
加州的研究过渡幼儿园计划:报告的第一年实现(2014年4月,PDF)
研究观察过渡幼儿园的第一年在加州发现大多数地区实施新年级水平,这方法千差万别。总的来说,过渡幼儿园似乎比传统幼儿园提供一种不同的体验。查看结果的执行概要(PDF) > >
过渡幼儿园在加州:第一年的审查(2013年6月,PDF)
本研究简要重点描述景观的加州TK计划实施的第一年。