南卡罗来纳州特许学校的领导特征和实践
南卡罗来纳州的特许学校利益相关者表示有兴趣了解全州特许学校领导者的领导才能和实践。利益相关者对特许学校领导人如何度过工作时间,领导者面临的挑战以及影响特许学校政策的方式特别感兴趣。
南卡罗来纳州教育部对南卡罗来纳州所有特许学校的领导人进行了区域教育实验室帮助制定了对特征和实践的在线调查。该州的66所特许学校中有40名(每所学校一所)的领导人回答了调查。本报告描述了开发领导力调查的过程,并提供了调查的描述性结果。
关于特许学校领导人的特征的主要发现是:
- 百分之七十五是白人,女性为65%,而93%的女性至少拥有硕士学位。
- 百分之八十八在教育或其他领域拥有六年或更长时间的领导经验,而52%的人在特许学校拥有两年或更少的领导经验。
- 领导人的薪水与他们的领导经验没有明显的联系。
- 实施创新的做法并建立某种学校文化或气候是成为特许学校领导者的最高排名动机。
时间管理,挑战和对政策的影响的关键发现是:
- 平均而言,特许学校的领导者报告每周工作60小时,尽管特许学校在运营的第一年中平均有69小时。
- 领导者报告说,每周花费最多的时间在与家庭和学校法规和政策有关的活动上,他们报告说,花最少的时间用于课程计划,并为员工提供专业发展。
- 超过50%的领导者报告每天花费时间在学校安全和与家人的交流方面。
- 大多数领导人报告说,与其他挑战相比,受国家教育机构的要求和赞助商(在某些州被称为授权者)更频繁地挑战,但很少或从未受到人员配备问题和董事会干预的挑战。
- 特许学校的领导人一致认为,与领导者相比,学校工作人员对与课堂指导,学术指导,田径和学生评估有关的政策具有更大的影响力。此外,领导人报告说,特许学校董事会成员对董事会会员政策的影响最大,并且董事会成员对其他学校政策的影响很小。