马萨诸塞州高中周转的经验教训:高中领导者的资源
马萨诸塞州基础和中学教育部(ESE)持续致力于改善向所有学校提供的支持,重点是表现最低的学校。ESE的先前工作表明,马萨诸塞州的成功周转学校通常实施四个关键实践,专注于领导,协作和专业责任;有意改善所有学生的教学;特定于学生的支持和干预措施;和学校的气候和文化。该报告总结了Air对周转惯例的定性分析的发现,这些习惯对于低表现的高中似乎具有挑战性,以及通过改善该州的高中和较高表现的高中所采用的有希望的做法。
该报告分析了对低表现(3级和4级)高中使用学校重新设计赠款(SRG)和其他支持来促进改进的混合方法评估。先前的研究表明,SRG对高中生的成绩的影响要比对小学和中学的成就较小。ESE创建了一个跨机构团队,以研究哪些方法在高中的周转中取得成功。
这项研究在很大程度上依赖于ESE学校监测过程的一部分,收集的访谈和重点小组数据。这些数据包括用于周转实施的学校级别评级,这使研究团队能够将分析集中在具有高和低实施等级的周转高中。该报告旨在为高中专注于最有可能影响学生成果的策略的能力做出贡献,这是其他面临类似挑战的学校所证明的。ESE还将继续完善其支持该州表现最低的高中的方法,从而为所有学校取得成功奠定了基础。