声音老师参与原则

续签有关教师在教育改革中的作用的对话，美国教育部的新对话所有主动性的优秀教育者要求各州在制定新计划时与教师进行磋商，以确保学生可以公平地访问教育工作者。同样，该部门最近还启动了一个网站致力于领导，鼓励教育工作者分享教师领导的想法。正如我和我的同事所指出的那样桌子上的每个人，，，，关于重大政策变化的对话，教师的声音被排除在外。从书中改编的，这里是可持续政策解决问题的核心原则。

首先听

要了解老师的兴趣和关注点，请在交谈前听听。了解教师如何解释政策语言将通过发现潜在的绊脚石或共同点的机会或两者兼而有之，从而导致更有意义的参与。

例如，公共议程的研究人员发现在与大学教授的对话中，“生产力”一词最有可能引发异议。对于大学的领导者而言，“生产力”意味着帮助更多的学生以较低的成本对学生和纳税人的成本更有效地获得证书。对于教职员工，“生产力”使组装线的图像结合在一起。当生产力的衡量标准（例如“减少学生债务”）时，政策制定者与教职员工之间的对话得到了改善，而不是使用货运。

认识没有简单的答案

我们称之为Choicework的对话开始桌子上的每个人，反映出没有神奇子弹的事实。取而代之的是，Choicework提出了解决问题的三种潜在方法，并且强调了对任何方法的权衡。考虑选择并排选择，人们可以查看解决问题的不同想法，并帮助他们摆脱任何一个或思考。

解决复杂政策问题的完美解决方案很少见，但是Choicework邀请了更实用的思维框架，可以使人们超越两极分化，零和参数，并朝着富有成效的效率（是的，又一次！），现实，面向解决方案的对话。考虑到上下文选择工作，参与者可以专注于问题并避免重复排气。请参阅本书或公共议程中的选择工作讨论开始的示例网站。

主持人是熟练的主人

主持人就像熟练的主持人一样，让聚会活跃而没有自己成为关注的中心。

富有成效的参与通常取决于便利。有效的主持人对于关于棘手问题的有效对话至关重要。这些类型的对话总是有可能分解为八卦，排泄，责备或争论的会议，尤其是如果诸如公平的教师分布之类的敏感话题都被提出。

主持人就像熟练的主持人一样，让聚会活跃而没有自己成为关注的中心。他们将偏见置于包裹之下，不要压倒或重新定向自然对话流动。主持人应保持中立，公正和耐心。他们不应将任何人带入预设或“正确”的答案，而应在解决方案的道路上进行对话。由于这些原因，需要小心选择和培训主持人。

对话，不是辩论

吸引教师促进判断力和协作解决问题的发展需要对话。与辩论或谈判不同，对话并不是要解决问题，赢得辩论或征服对手。取而代之的是，通过积极的善解人意，对话可以帮助人们发现和面对假设，扩大观点并找到共同点。

与辩论或谈判不同，对话并不是要解决问题，赢得辩论或征服对手。

不幸的是，两极分化的辩论的例子超过了所需的示例。但是，将对话与讨论区分开的两种方法可以帮助您。根据对话的魔力：将冲突变成合作，没有平等和信任作为基础，就不能进行对话。每个人 - 鲁克斯和退伍军人，部门负责人和工会代表，艺术老师和数学老师 - 都可以同等地参加。在真正的对话中，没有人提升等级，扭曲任何人的手臂，暗示对特定意见的制裁或使用强制性影响。

此外，这本有用的书咨询，学会识别哪些差异是微不足道的。意见上的差异通常被夸大，因此不要假设那些不支持您的想法的人完全反对他们。通常，所有各方在复杂或有争议的问题中都有许多共同的价值观，而只是对它们进行了不同的排名。例如，借助教师评估，大多数人就某些基本价值观达成共识：评估应全面且一致，否则评估应该是公平和灵活的。很少有人会反对这些价值观，但人们可能会不同意原则的相对重要性。

分歧是自然的，这是解决民主问题的健康部分 - 但它们应该具有生产力。当我们检查自己的假设而不是为自己的信念而盲目战斗时，我们互相误解或在判断中犯了错误的可能性要小得多，我们可以更好地将彼此视为人类而不是意识形态的人。

艾伦·谢拉特（Ellen Sherratt）是AIR的高级研究和政策分析师。她与伟大的老师和领导者的中心，美国教育部承诺领导网站的分支机构。