教育的条件:常见问题回答

每年春天,国家教育统计中心(NCES)发布的一份综合报告,教育的条件。空气,这份报告的主承包商,负责内容开发。

在这种问答,Jijun张高级研究分析师空气为十年,曾在这个报告解释它如何被编译,使用它,它可以告诉我们关于教育发展的现状和随着时间的推移。张管理空气的统计标准和数据机密性项目。她也会引起空气的教育任务和发展条件,分析,和写其他局部NCES和年度报告。

问:什么是教育的条件吗?

张:教育的条件国会报告是每年向国会提供。正如标题所说,这份报告描述了国家的教育在美国,从幼儿园到高等教育,以及劳动力年轻人和国际比较的结果。这份报告,有时被称为教育的年度检查,于1975年首次出版。

问:为什么这个报告很重要?

张:该报告每年教育真正描绘,与纵向数据,随着时间的推移。决策者和公众需要知道公共和私人教育的整体状况是在学校;学生如何执行;什么资源提供给学校;我们所知道的关于教师和校长;出来的学校系统,如毕业率和教育成就水平。

问:这份报告包括什么类型的信息?

张:有四个主要类别的指标。对于每一个主要类别,有更详细的分类。例如,第一category-preprimary小学,和中等教育提供家庭特征数据;preprimary教育招生在公立学校,公立学校和私立学校;这些类型的学校的特点;英语学习者;残疾儿童和青少年;公立学校的学生有资格获得免费的浓度和优惠午餐计划,贫困测量;和学校犯罪和安全。

许多指标是每年更新的主食,如阅读、数学和科学的性能,基于国家教育进展评估(NAEP),也被称为国家报告卡。每个报告对应的指标数据收集周期。如果数据源是每年更新,我们每年更新指标。如果没有,我们当有新数据集更新指标。

问:随着时间的推移,这份报告有什么变化?

张:主要类别相对一致,我认为人们欣赏。从我的1984年的报告,我看到的范围教育的条件扩大了在广度和深度方面的指标。

焦点2005年指标的引入,于2013年扩大,使得我们现在更深入分析新兴利益决策社会的新主题。例如,2018年,一些国会议员称赞一个报告,学生课外对数字化学习资源的访问,空气间隙的研究人员撰写的生均学生访问互联网。这促使NCES包括常规指标对儿童的访问和使用互联网的教育的条件。

问:谁通常使用报告,用于什么目的?

张:教育的条件有一个广泛的观众。政策制定者在国会和教育部是关键的观众。研究人员和研究生看自己的分析指标和深入;教育的条件通常礼物从描述性分析结果。

感兴趣的人在一个特定的主题,如学校犯罪和安全或高等招生,使用这些指标来了解发生了什么字段或提倡改变。州和地方决策者和从业者依靠数据通知政策和做法。媒体覆盖该报告的发布,让公众了解数据。

问:发展报告的流程是什么?

张:这是一个为期一年的过程创建这个报告,这几乎是400页2019 -不包括生均网站上可用的数据表。规划与生均开始通过检查去年的报告为依据来确定指标。2019年的报告大约有50个指标在PDF和在线。

大多数指标教育的条件总结数据调查NCES或美国人口普查局。

接近20人在空气中以某种方式参与生产分析报告数据,生产数据表和其他视觉显示的信息,写的描述数据,周全,检查数据。我们非常关注细节,以确保我们生产质量报告,数据和信息,人们可以信任。该小组还助攻NCES通过各种社交媒体在促进报告,等推特,LinkedIn,脸谱网。