“为美国教书”影响估计Nontested学生结果

老师生产力最近的证据表明教师学生有意义地影响认知的结果,通常忽略了狭隘的关注学生的测试成绩。这些影响可能会显示类似水平的变化在老师的劳动力,对增值测试成绩不显著相关收益。尽管大量的研究调查“为美国教书”(组织)对数学和英语成绩的影响,对nontested结果。

使用行政数据从迈阿密戴德县公立学校的调查之间的关系在组织课堂和non-test学生的结果,研究人员发现启发性的证据,由TFA教师教学生在小学和中学不太可能错过学校由于无故缺席和悬浮液(non-TFA老师在同一所学校相比),尽管点估计是非常小的。其他nontest结果被发现是有效的,但显示没有证据表明组织的影响。