“要么沉要么游”的现实:从扭亏为盈的主要准备中学习
随着教育部长阿恩·邓肯宣布优秀教育工作者本月早些时候的一项倡议,让优秀的校长来掌舵急需的学校仍然至关重要。由于扭转国家长期表现不佳的学校继续困扰着教师、学校和地区领导人以及决策者,让我们考虑一下从学校改善补助金(SIG)计划中吸取的经验和教训。
从2010年开始,这些联邦拨款被授予通过四种改善模式——转型、转型、重启和关闭——来扭转全国表现不佳的学校。这四个选择都有一个共同点:更换校长。
尽管向许多表现不佳的学校和地区注入了数十万到数百万SIG美元改进的结果往好了说,是喜忧参半。一个明显的弱点,如2012年教育政策中心的研究, SIG项目要求更换校长并不能保证新校长的设备会比前一位校长更好,从而扭转学校的局面。通常情况下,这些新校长面临着复杂的挑战:糟糕的课堂教学、员工和学生士气低落、糟糕的社区认知、不一致的数据系统以及缺乏挑战性的课程。
为了更好地准备新校长,州及地区领导人应将领导发展及辅导列为预算优先事项,并支持另外两项策略:
- 专注于学校转型的领导管道或培训项目
- 为校长提供持续的领导能力辅导,以加强他们领导学校转型的能力
传统的领导力培训课程,无论是与其他培训结合,还是单独进行,都是不够的。作为一项研究NCPEA国际教育领导准备杂志他指出,太多基于大学的领导力培训项目并没有让学校领导者充分做好提高学生成绩的准备。要求校长们在3年或更短的时间内让学生取得显著成绩的强烈要求,使得准备的数量或类型与领导准备之间的差距更大。
发展和培训转型学校领导的最佳新方法是以结果为导向的,并支持校长的具体需求。正如改革支持网络在美国,特拉华州、佛罗里达州、纽约州、俄亥俄州等几个州已经在开发主要的管道和培训项目。与此同时,最近的周转学校领袖计划赠款该项目由美国教育部提出,将资助各地区开发一个主要的管道项目,专门面向学校的转型领导者。州和地区领导人希望改善校长准备计划也将受益于从教育之外借鉴变革管理原则。John Kotter,领导力专家和这本书的作者主要变化,解决了对一种新型改变领导以应对21世纪日益增长的速度和复杂性。在教育领域,公共影响确定周转能力体现在成功的转型领导者身上。学校、地区和其他组织需要这样的领导人:他们能够发展和传达一个远景,发展和管理计划和预算,使资源最大化,解决复杂的问题,并激励他们的员工变得越来越有效率。
领导原则和能力被整合到校长发展和教练计划的课程中,并通过持续的教练来支持,可以挑战校长关注他们的思想和行动如何影响他们扭转学校的能力。
领导能力可以成就或毁灭任何组织。伟大的领导者阐明和传达他们对组织的愿景,并不懈地工作以改善结果。然而,当他们来到一所新学校时,他们需要支持系统来:
- 为他们的学校建立一个共同的目标和使命。
- 清晰地传达自己的理论变化,以改善教学和学习环境。
- 管理学校所有活动的资源和进度。
- 与家庭和社区成员合作。
除了提供这种支持之外,各州还可能想要建立一个周转校长的管道,借调给学校2到3年,以使周转工作顺利进行。然后,这些学校就可以过渡到一位善于维持扭转局面的校长。各州和地区应该考虑这种创造性的选择,以确保即将到来的一代学校领导人准备在动荡的环境中产生积极的影响。
这个博客是最初发布伟大的教师和领袖中心。