仍然从过去学习:根据加州的一堂课的经验告知评估共同核心(2015)
加州趋于一个新系统的学术标准,指导,评估,进入熟悉的领土。使用多个模式的评估,评估和预期之间的紧密结合学生的学习,和造型的重点评估(以及总结性)purposes-all强调学生的理解和应用能力learning-mirror状态的优先级,因为它转换到加州学习评估系统(cla)在1990年代早期。
这个最新版本的2012年短暂,学习从过去:借鉴加州的高经验告知共同核心的评估,考察了cla经验识别教训今天为他们实现共同的核心地区。通过这些课程,地区可能在从20年前承诺经验,同时避免一些缺陷破坏了课堂上努力。加州合作会议的简报是一个结果,挖到标准:评估和共同的核心。