塔吉克斯坦的教学和学习资料:它们如何与阅读研究一致?
这质量阅读项目(QRP)努力通过四个主要活动提高塔吉克斯坦和吉尔吉斯共和国的小学生阅读技能:(1)在职教师培训;(2)增加阅读材料的可用性;(3)社区支持;(4)政府支持。QRP涵盖每个国家的60%的小学。
本报告介绍了一项研究,审查了塔吉克斯坦的教学和学习资料(TLM)为1-4级。在塔吉克斯坦,母语能力是TLM的核心组成部分之一,因为他们铺设了孩子的预期学习。这些能力反过来决定了TLM的各种其他方面,如课程,教师培训指南和评估。因此,重要的是,竞选人员反映了儿童如何一般学习的认知基础,以及他们如何学会在塔吉克阅读。
主要发现
已经使重大进展加强塔吉克斯坦母语标准,以重点方式更好地与研究一致,即:
- 与阅读研究的更清晰的匹配,在那里,通过成绩和明确提到五大技能,越来越多的阅读技能复杂性
- 专注于符合透明正射谱的理解技能
- 在教室里,纳入如何更加普遍的基于证据的教学法实践(通常,不阅读特定),例如儿童的教育,这也很明显
- 母语能力指南中概述了几种教学方法和实践
- 对各级教育利益相关者的新竞争力的积极态度
下一步
这些标准的实施可能仍然存在关键领域在产生预期结果方面可能缺乏。其中主要是,新的竞争力和所有其他TLM之间存在差距,包括教科书和评估协议(Summative和Nablative)。其次,问题仍然存在于某些变量的混淆(“流利”和“理解”)。最后,使用这些能力的使用只是良好的培训和持续的支持教师和教育工作者接受了如何实施它们。