当地区支持和整合社会和情感学习(选取)
发现一个正在进行的评估选取的地区实现
学生需要更多的不仅仅是学术知识在大学成功,事业,和个人和公共生活。他们需要了解自己的技能和能力,管理自己的情绪和行为,有效沟通,谈判冲突,关心别人,做出负责任的决定。社会和情感技能加强学生成功构建更好的公民。当这样的技能是故意教、练习和加强在学校、学生有更好的行为,社会和学术成果。
社会和情感学习(SEL)越来越多地接受教育者和研究者作为一个过程来培养生活技能,促进个人发展,学术成就和移情的学校环境。选取已经集成到类和在许多学校,但教育工作者和政策制定者面临的挑战是为了更好地理解为地区实现最有效的策略。
这一政策简要概述了多年的经验教训在奥斯汀地区合作项目的评估,TX。
建议
尽管许多幼儿园到高中老师和大学教师和管理员,雇主,父母,和学生本身理解培养社会和情绪发展的潜在好处,很少有时间和支持让学生构建社会和情感能力。
国家、地区和学校领导应该考虑选取一个优先级。这样做会导致实施政策、标准和指导,支持教师和行政人员将选取与学术指导。支持也扩展到促进最佳实践行为的管理,纪律,和学校环境,促进健康、安全,为所有学生和培养环境。基于本研究的发现和其他人,甚至适度投资选取可以为个人支付,学校和社会。