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紧急远程教学

美国国际开发署/ LAC读取能力计划如何帮助高等教育教师确保COVID-19期间继续学习
惠普-主要功能——教师——难民- 2 - 1200 - x425.jpg

流离失所的教育

缩小差距的难民儿童的情况

教育系统面临的挑战
4 -现金转移话题-滑块lkb - 07 - 17 - 18. png

现金转移

证据显示他们可以是一个具有成本效益的方式改善生活在贫困家庭
2 -文化-主题-滑块lkb - 07 - 17 - 18. - png

国际扫盲

大约2.5亿名适龄儿童不能读、写或做基本的数学

国际

改善世界各地人们的生活

手册:
改善世界各地的生活:评估、能力建设、研究和评价(PDF)

Mejorando la Calidad de维达Alrededor德尔》:Evaluacion Educativa, Desarrollo de Capacidades Investigacion Evaluacion y Monitoreo(PDF)

专家工作在全球范围内改善空气质量和相关性的社会、经济、和教育项目在发展中国家,使个人、社区和机构,以确保公平获得。我们的国际工作涵盖了空气的三大实践教育,健康和劳动力发展跨越早期儿童在以后的生活中。

空气进行和严格适用bepaly下载为政府和国际援助机构提供的工具,他们需要专业知识和信息来衡量项目的有效性,行动,和制度。通过我们的政策、实践和系统的变化我们工作,帮助领导者、决策者和组织发展,飞行员,并实现实地活动在发展中国家。

农业
性别平等
国际比较教育
国际儿童早期儿童发展
国际教育

国际卫生和社会保护
国际阅读和读写能力
国际标准和评估
难民和移民人口
水、卫生设施和卫生

通过现金转移改善生活

现金转移计划,全球增长自1990年代中期,是一个具有成本效益的方式来改善贫困家庭的生活在许多领域。探索我们在现金转beplay体育ios版下载移的工作,程序解决贫困家庭的严重的预算限制,许多投资需求包括教育、健康、家庭和商业。

2021年3月3

关注的焦点

国际妇女节

3月8日国际妇女节,庆祝在社会、经济、文化和政治成就的女性在全球范围内,并调用注意促进性别平等的必要性。在识别全球意识,我们邀请你了解更多关于我们的研究和项目妇女赋权和教育对妇女和女童而言。

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项目

证据财团在妇女团体

应对社会经济和结构性挑战在低收入和中等收入国家,政府、发展机构、和非政府组织在不同类型的妇女权益投资集体(wec),包括经济自助小组项目和妇女团体实践参与式学习和行动。

2021年2月3

指南

通过循证方法改善生活

解决持续的挑战在教育、卫生保健和劳动力需要证据的支持方法。近75年来,空气研究关键问题并提供洞察很多策略的有效性。阅读我们的政策底漆来探索我们的证据如COVID-19覆盖问题,早期的童年,学校环境,阿片类危机,职业许可等等。

2021年1月13日

报告

检查教育溢出效应严重的自然灾害:飓风的玛丽亚

而讨论跨境移民仍然是一个有争议的话题的辩论在发达国家,越来越多的担忧增加由气候变化导致的内部迁移率。这项研究检查内部迁移的影响受到严重的自然灾害对学生在寄宿家庭,和这些影响背后的机制,使用大量涌入的移民到佛罗里达的公立学校在飓风之后玛丽亚。

2021年1月9日

期刊文章

早期年级阅读的考试评估在中亚:使用因子分析来确定潜在的数据结构在吉尔吉斯斯坦,俄罗斯,塔吉克斯坦

初年级阅读评估(EGRA)经常用于低和中等收入国家通知阅读成果和阅读教学的状态。在这项研究中,2和4级评估结果在吉尔吉斯斯坦,俄罗斯,塔吉克斯坦语言从吉尔吉斯共和国(4751名学生)和塔吉克斯坦(4328名学生)进行分析来确定的数量和性质底层EGRA结构。

2020年12月14日

在这个领域

从东非到加勒比地区:寻找解决方案在COVID-19研究挑战

进行研究和提供技术援助发展中国家长期以来一直具有挑战性的和不可预测的。这里,空气和外国专家和当地员工分享经验教训今年关于创造性的解决研究问题时,他们将面临未来的挑战。

2020年12月11日

关注的焦点

空气2020年回顾:在应对COVID-19使用证据和实践

冠状病毒大流行影响了我们的生活方式,工作和兴衰提醒我们在我们的文化中存在的巨大不平等。研究和证据可以通过这些不确定的时期是一条前进的道路,帮助我们改善个人的生活,社区和社会。这里有一些突出的贡献和使用证据通知实践在这一前所未有的一年。

2020年10月20日

在这个领域

有效的学前教育项目:教训孟加拉国和莫桑比克

孟加拉国和莫桑比克等国家已经普及学前教育近年来优先。其他国家希望改善他们的学前教育项目可以借鉴孟加拉国和莫桑比克的经验;具体地说,一些必要的条件,使学前教育项目有效。

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2020年10月8日

关注的焦点

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公平的受教育机会是一个全球性的挑战对于很多人来说,尤其是女孩。压倒性的证据表明教育女孩有助于社区的社会和经济发展,增加家庭的收入潜力,让健康和安全决策提供了基础。帮助女孩获得学习机会,这样他们就可以实现他们的最大潜能是空气的一个重要焦点在全球范围内的工作。

2020年9月2日

关注的焦点

世界各地的文化

建立积极动员国际社会和促进识字乐器赋予个人,社区和社会,国际扫盲日庆祝世界各地。了解更多关于项目、人员、研究和国内技术援助,为工作做出了贡献。

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2020年7月9日

问&

在谈话中:一个国际调查可以帮助我们理解教育者的冠状病毒带来的挑战

由于冠状病毒大流行,老师,校长,学生们必须迅速适应远程学习或学习。尽管数据聚集在大流行之前,2020年春季发布的结果2卷的教与学的国际调查(塔利斯)提供的见解关于教师和校长,可以帮助我们更好地理解他们现在正在经历的挑战以及如何支持他们。

2020年6月18日

关注的焦点

支持教师和学生在难民设置

因战争而流离失所的人数,迫害,或暴力已经达到了自二战以来的最高点II-more超过7000万难民和国内流离失所者。理解教师在难民的需要设置是至关重要的为孩子提供稳定和连续性受到位移的影响。

2020年6月17日

在这个领域

五循证外卖决策者需要了解预防青少年暴力

青少年暴力的根源是相似的在世界各地的社区,但社区反应改善公共安全和幸福相差很大。为了解决这个问题需要在拉丁美洲和加勒比地区,美国国际开发署选择空气进行全球审查预防青少年暴力的证据。帕特丽夏Campie股五外卖产生的综合研究。

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项目

提高教育成果的学生经历过创伤和/或逆境

教育者和教育系统能做什么来支持孩子的韧性经历严重的,持续的和/或累积压力?空气是经合组织委托进行总结(1)最佳证据在逆境和/或创伤的原因和影响,学生们在许多国家的经验,(2)因素加重或减轻逆境的影响和/或创伤,和(3)有效的教育实践。

2020年2月20日

报告

中线的混合方法集群随机对照试验报告在赞比亚农村网络eSchool 360模型的影响

eSchool 360模型实现的影响网络代表一个有前途的方法来提高教育成果在赞比亚,通过融合三个可能产生重大影响的组件可以创建重要的协同作用。本报告介绍了中线集群随机对照试验的结果用来确定模型的影响。

2020年1月14日

期刊文章

改善早期作品什么年级识字在拉丁美洲和加勒比地区吗?系统回顾和Meta分析

早期年级识字教育政策在拉丁美洲和加勒比地区一直受到学校的实践和研究之间的脱节。这个系统回顾检查的有效性和忠诚实现各种项目旨在改进EGL成果的加勒比地区,包括教师培训,学校供餐,计算机网络辅助教学、营养和技术特色教育。

项目

人道主义教育加速器

国际发展部、联合国儿童基金会和联合国难民事务高级专员办事处建立了人道主义教育加速器(头脑),目的是了解如何创建必要条件扩展现有的试点项目。为了开始建立证据基础,头脑与空气产生meta-evaluation合成混合方法的研究过程评估的所有五个创新团队,以及影响评价的三个创新团队的工作。

2019年12月11日

关注的焦点

空气2019亮点:推进股权通过证据

股本是空气的核心任务和工作。2019年,空中的专家提供证据和见解支持平等接受良好的教育,医疗服务质量,在劳动力和健壮的机会。学习空气mission-focused工作研究,评估和技术援助改善人民生活在美国和世界各地。

项目

国家二级评估学生(NASS)

开发和实现国家的教育评估系统监控和支持教育质量是一个关键的投资,以确保教育质量目标在孟加拉国将按计划达成。空气提供技术援助,教育部在孟加拉国开发、分析和报告国家数学教育评估,孟加拉语言,和英文成绩6、8、10。

项目

教育项目评估的有条件的现金转移(CCTE)在土耳其对叙利亚和其他难民

尽管难民孩子参加学校的数量近年来大幅增加,在土耳其的障碍意味着叙利亚将近40%的儿童生活在土耳其保持离开学校。联合国儿童基金会土耳其简约与空气进行严格教育的有条件的现金转移项目评估叙利亚和其他难民,提供两月一次的现金支付给符合条件的家庭和有针对性的支持儿童保护服务访问的形式向有孩子的家庭被认为是最危险的。

2019年8月21日

问&

满足专家:博士Thomas de箍

Thomas de箍是发展经济学家,有12年经验的设计、实现,和领导混合方法影响评价和系统评价。他的工作主要围绕南亚、撒哈拉以南非洲、中东和拉丁美洲。

2019年5月17日

关注的焦点

空气写道:抽样的书空运董事会成员,同事和员工

使世界变得更好和更明智的驱动空气董事会成员、同事和员工。最近书深度研究紧迫的问题,利用可用的最好的研究来理解复杂的挑战并提供可行的解决方案。

2019年2月26日

报告

证据财团在妇女团体

妇女和女童在低收入和中等收入国家面临着社会和结构性障碍相关的教育、就业、和健康状况。应对这些挑战,政府、发展机构和非政府组织投资不同类型的妇女团体,包括经济自助小组项目和妇女团体实践参与式学习和行动。

2019年1月4

关注的焦点

2018年乍一看:空气

随着新年的开始,我们反思我们的专业服务部门的努力进一步空气任务的开展和应用最好的行为和社会科学研究,评估,对改善人民生活和技术援助,特别强调弱势群体。这里有几个突出的工作在2018年。

2019年1月2

关注的焦点

图表:2018年的回顾

当我们回顾2018年,空中的专业服务部门反映了我们取得的进步在履行我们的使命的开展和应用最好的行为和社会科学研究,评估,对改善人民生活和技术援助,特别强调弱势群体。

项目

特殊奥运会全球评估

特奥会统一学校项目创造机会为智障青年的社会包容通过统一的运动,包括青年领导力发展和整个学校参与活动;然而,很少有人知道这个项目是否有类似的效果在美国以外。支持特殊奥林匹克运动会增加统一的国际学校项目的评估工作,空气与特殊奥运会的国际合作,开发一个评估框架,将成为未来国际评估指南。

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项目

社会、经济和环境影响评估的棉花种植在中央邦,印度

印度是世界上最大的棉花生产国。空气和它的合作伙伴进行了社会、经济和环境影响评估的棉花种植在中央邦,目的是更好地了解结果棉花种植的农民和环境。

2018年12月3

问&

快速的词:汉娜戒指,高级研究员

第一个最关键的1000天计划的目的是为女性在赞比亚提供一系列母婴健康支持。在这种问答,汉娜环提供洞察这个程序如何工作和捆绑销售多种干预措施的挑战。

项目

老师公民参与项目(四面八方EducAccion):创建和保存在洪都拉斯的社区故事

洪都拉斯政府致力于提高教育质量在一定程度上赋予家长和公民社会组织积极参与教育系统。由老师公民参与项目(通过,在洪都拉斯也被称为EducAccion)支持洪都拉斯教育部在这个重要的工作。

2018年8月24日

关注的焦点

创建和维护在洪都拉斯的社区故事

实现全民素养是国际社会的一个最迷人和令人钦佩的愿望。空气由老师公民参与实施项目(2011 - 2018)——即四面八方EducAccion。

2018年7月31日

短暂的

质量和公平获得基于本地知识:将学前教育规模

联合国儿童基金会认为这片的作者解释为什么关注质量和公平获得学前教育必须在东部和南部非洲和为什么它不会发生不幸的是,和探索意义的关注增加访问提供高质量的学前教育。

2018年7月31日

短暂的

没有迷惘的一代(Min伊拉)最为人道主义的安全网

没有迷惘的一代/分钟伊拉黎巴嫩的难民家庭最为社会援助计划,在两年内达到约50000名儿童与普通,可预测的社会救助。通过提供一个常规现金转移、家庭访问,和一个集成的推荐机制,家庭支持投资于他们的孩子自己,展示重要的积极影响。

2018年7月30日

报告

研究传统的教育和儿童保健实践在赞比亚:最终报告

认识到儿童早期发展的重要性,赞比亚政府致力于扩大程序支持健康,营养和儿童早期学习/刺激。联合国儿童基金会与空气和赞比亚大学的研究人员收集数据在不同文化传统的教育和儿童保健实践在赞比亚和评估这些数据对当前科学证据,以确定哪些传统育儿方式可能造成或有害于孩子的发展。

2018年7月30日

期刊文章

语言和学习危机:转移的证据阈值机制在多语种阅读在南印度

尽管学校入学人数显著进展,改善学生学习成就在低收入和中等收入国家落后。本文探讨当当地说语言的孩子在南印度准备开始识字收购英语(第二个或后获得的语言)。

2018年6月30日

报告

没有迷惘的一代/评价“Min伊拉,”联合国儿童基金会和世界粮食计划署为流离失所的叙利亚在黎巴嫩儿童现金转移计划

黎巴嫩拥有150万叙利亚人逃离叙利亚的冲突,以及34000来自叙利亚的巴勒斯坦难民。超过一半的学龄儿童在这个人口不参与认证教育项目。空气的影响评估设计和实现没有迷惘的一代(最小/伊拉)最为现金转移项目;这份报告的结果评价。

2018年6月11日

服务

难民和移民计划

联合国难民事务高级专员公署估计超过7000万人逃离家园,由于战争、迫害和暴力。任务提高最弱势群体的生活,空气承认这非凡的挑战和人道主义的重要性和发展必须协助政府、联合国机构、和关键利益相关者实施更强大,更相关的政策和实施以证据为基础的干预措施,保护这些难民的权利和尊严。

2018年6月10

报告

没有失落的一代:支持叙利亚在黎巴嫩儿童流离失所的学校参与

由于叙利亚冲突,黎巴嫩注册难民人均比率最高的国家之一。尽管黎巴嫩教育部和高等教育及其合作伙伴,大约一半叙利亚在黎巴嫩小学年龄的孩子不上学在2015/16学年。这个文件的影响现金转移项目的学校参与流离失所的叙利亚在黎巴嫩儿童。

2018年5月30日

报告

赞比亚的评价最关键前1000天计划:最后报告

第一个最关键的1000天计划的目的是提供母亲和婴儿在赞比亚一套干预来改善他们的健康和发展。这份报告的结果是一个评估这个项目的功效。

2018年5月17日

关注的焦点

空气在赞比亚

空气已经在赞比亚工作,自2001年以来,开展多种影响和过程评估在许多行业,如卫生、洗、社会保障、儿童早期发展、营养和教育。探索我们的项目,了解我们的区域办事处。

项目

评估加入电路标准件(JIC)艾滋病、爱情和性程序在赞比亚

大约13%的赞比亚的15 - 49携带艾滋病毒,和国家的长期愿景是2030年底的疾病的威胁。加入电路对艾滋病、爱情和性在赞比亚旨在加强现有的性和生殖健康教育工作。通过该计划,培训主持人主机电路的会话参与者可以了解和公开讨论敏感话题。

2018年5月1日

服务

支持慈善事业,强化的影响

基础投资数百万美元来完成任务和改变世界。他们怎么知道他们的投资工作吗?空气使用最强的研究证据和深度体验系统改变跨多个行业的支持基础,大型和小型,在完成他们的任务。

2018年4月30日

报告

基线的混合方法集群随机对照试验报告在赞比亚农村网络eSchool 360模型的影响

影响网络的eSchool 360项目是一个多方面的项目组成的电子学习技术组件,持续的教师培训和专业发展和社区所有权在赞比亚农村学生在社区学校。本报告介绍了基线集群随机控制试验的结果用于确定eSchool 360模型的影响。

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项目

美国国际开发署/拉丁美洲和加勒比地区读取能力计划(LRCP)

读写能力是一项基本技能,作为一个人的未来的基础学习,总的来说,对于一个国家的社会和经济发展。美国国际开发署/ LAC读取能力计划旨在增加影响,规模和可持续性的早期年级阅读干预拉美和加勒比地区通过发展先进的知识资源。

2018年2月6日

期刊文章

幸福是否可以用金钱购买?证据从一个无条件的现金转移在赞比亚

幸福和收入之间的关系一直是一个充满活力的辩论的中心,情绪状态是健康与社会行为的一个重要的决定因素。本研究调查是否政府无条件的现金转移支付直接向贫困家庭影响了女性自我报告的幸福。

2017年12月29日

关注的焦点

从2017年评:亮点

来自印度和老挝学区在加州,我们的研究、资源和多媒体提供洞察一系列广泛的话题在美国和世界各地。探索了从我们2017年的工作。

项目

孩子与社会:全球儿童福利的扫描

所有的孩子都应该过健康的生活和经验积极健康。这项工作的目的是理解上下文,包括规范、价值观、和条件支撑各国家,儿童福利的目的和应用这些知识转移到美国。

2017年10月1

报告

主流的影响营养和儿童早期发展在BRAC MNCH计划

对抗营养不良,BRAC孟加拉国实现孕产妇、新生儿和儿童卫生规划侧重于营养和儿童早期发展。这种编程是为了对抗pregnant-lactating妇女和儿童的营养不良,以及实现多个策略为母乳喂养和儿童喂养建立更好的实践,建立社区卫生工作者的能力,创建营养服务交付社区内。

2017年9月26日

报告

《盗梦空间》报告影响网络的混合——集群随机对照试验方法在赞比亚农村eSchool 360模型

虽然在教育技术的使用显示了很多承诺提高学习成果在低收入和中等收入国家,证据对其影响是平庸的。然而,其有效性可能得到改善,如果技术结合教学实践的强烈关注。本研究主要关注影响网络的效果和成本效益eSchool 360项目生产的改善学生的学习成果在社区学校在农村赞比亚。

2017年8月11日

报告

农发基金的准实验影响评估在马达加斯加AD2M项目

马达加斯加西部农民生活在一个干旱地区,很难靠自己的生产。在这种干燥的地区,重要的是要理解在灌溉基础设施的大规模投资能否改善小农的结果。AD2M程序创建新的灌溉基础设施没有灌溉的地区,并改造现有灌溉基础设施。我们的评估发现有意义的改善AD2M项目受益人的农业生产力。

项目

测试一个农业干预对坦桑尼亚的孕产妇和婴儿健康的影响

维生素A缺乏是一个重大的公共卫生问题,特别是在非洲和东南亚。除了视觉缺陷,缺乏维生素A在儿童显著增加严重疾病甚至死亡的风险常见的感染腹泻和麻疹等。空气正在与国际马铃薯中心提高维生素的摄入量0 - 59个月岁儿童和他们的母亲在坦桑尼亚Shinyanga地区。

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项目

学校准备在莫桑比克的加速

尽管莫桑比克政府努力改善学前教育,许多挑战仍然在教育系统整体和学前教育。空气进行混合方法实验评价试点项目的实施,以提高孩子们的教育成果通过学前干预目标地区和社区在赞比西省省。

2017年6月1

报告

教学和学习材料在塔吉克斯坦:他们如何结合阅读研究呢?

阅读项目工作质量来提高阅读能力在塔吉克斯坦和吉尔吉斯斯坦共和国primary-grade学生通过四个主要活动:(1)在职教师培训;(2)增加可用性的阅读材料;(3)社会支持;(4)政府的支持。这份报告描述了一个研究,回顾了塔吉克斯坦1 - 4年级的教学和学习材料。

2017年5月12日

短暂的

分钟伊拉:总结教育结果后的头几个月实现

大多数在黎巴嫩的叙利亚难民到达有限的储蓄和难以获得稳定的收入来满足家庭的基本需求,比如食品、医疗保健、和避难所。突然涌入黎巴嫩创造了一个教育危机影响叙利亚和黎巴嫩脆弱的孩子。分钟伊拉现金援助计划旨在解决与障碍学校出勤率与现有干预措施解决收入约束。此政策综述总结初步教育计划产生的影响。

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项目

没有迷惘的一代的影响评价/分钟伊拉现金转移计划在黎巴嫩的叙利亚难民

突然涌入的叙利亚难民涌入黎巴嫩创造了一个教育在黎巴嫩危机影响叙利亚和黎巴嫩脆弱的孩子。空气和联合国儿童基金会Research-Innocenti办公室是领先的独立自主的最小影响评估伊拉,现金转移计划取代叙利亚儿童在黎巴嫩山的个省和Akkar。,旨在解决与障碍的出勤率与现有干预措施解决收入约束。

项目

加拿大世界大学评估服务补救教育项目在肯尼亚达达布和Kakuma

向难民提供素质教育的挑战尤为明显在肯尼亚,成千上万的难民在Kakuma达达布,世界上最大的难民营复杂。空气与加拿大的世界大学服务和当地合作伙伴温德尔相信肯尼亚严格评估股票的影响在肯尼亚难民营的教育计划,提供补救教育成绩7和8的女孩。

2017年4月13日

服务

内容和技术专长的难民和移民计划

空气提供范围广泛的服务领域,支持我们的人权和难民的计划。我们致力于应用和生产的最佳证据和最高质量的工作。我们的质量保证过程包括一个项目的所有阶段,从研究设计基于证据的结论和建议,实现和扩大。

项目

360年赞比亚eSchool评估项目

影响网络的eSchool 360项目是一个多方面的项目组成的电子学习技术组件,持续的教师培训和专业发展和社区所有权在赞比亚农村学生在社区学校。空气将设计和实现一个两阶段混合方法评估测量的影响影响网络的eSchool 360项目在社区学校学生的学习成果在农村赞比亚以及任何测量的成本效益的影响。

项目

联盟倒拉保护des的年龄——海地

针对儿童的暴力在海地是一个巨大的挑战。恢复政治动荡和自然灾害,海地已经疲软的服务交付系统,以及儿童保护和转诊系统反应不足。有持续的努力平息暴力家庭和社区在海地,和空气处理各种各样的当地儿童保护利益相关者地址的行为模式和对暴力的态度,虐待、忽视,和海地儿童剥削。

项目

拉丁美洲和加勒比地区,预防青少年暴力

拉丁美洲和加勒比地区(LAC)不到8%的世界人口,但其犯罪和暴力的比例是世界上最高的,有37%的凶杀案。拉丁美洲和Caribbean-Youth暴力预防项目的总体目标是提高美国国际开发署及其合作伙伴的能力,成功地实现该地区的犯罪和暴力预防规划。

2017年1月15日

报告

景观报告初年级识字

全世界数百万儿童无法读一个单词甚至在四年的学校教育。这个景观的目标进行回顾和总结报告是提供经验证据对早期年级识字采集和指令在发展中国家。

项目

360年赞比亚eSchool扩建工程:一个程序,旨在改善教育在赞比亚

当前赞比亚教育系统提供访问和教育质量,学生和社区的需要。空气正在努力扩大和评估eSchool 360项目35农村学校在赞比亚。该计划旨在提供高质量和低成本教育,小学儿童通过整体技术解决方案。

2016年10月24日

报告

连接所有的孩子高质量的护理和早期教育:从国际社会承诺策略

高质量的护理和早期教育(ECE)为儿童提供了重要基础的成功在学校和生活中。在罗伯特·伍德·约翰逊基金会的支持下,努力改善空气进行了扫描质量ECE为低收入、少数民族家庭在其他国家可能通知在美国学习和实践背景。

项目

预备队盟发展Menabe du Melaky,马达加斯加(AD2M)

马达加斯加西部遭受频繁的干旱和气候变化加剧了降雨量的变化。由于大部分家庭在该地区根据依靠雨水灌溉为生,对健康有重要影响,营养,和教育的所有家庭成员。促进农村整体发展,国际农业发展基金资助项目支援盟开发署de Menabe et Melaky (AD2M)。之间的许多目标计划,AD2M专注于创建灌溉基础设施和手段来维持它。

2016年8月31日

报告

可以无条件的现金转移导致可持续扶贫吗?证据来自两个在赞比亚政府主导的项目

在撒哈拉以南非洲,世界上最贫穷的地区,现金转移支付计划的数量在过去五年增加了一倍,达到近5000万人。本文检视这些程序的影响和在多大程度上他们提供持续ultra-poverty通路。

项目

我们勒!(让我们读!)莫桑比克

应对莫桑比克与识字教学的挑战,美国国际开发署资助的五年计划,我们勒!(让我们读!)。这个项目的目标是加强莫桑比克政府的能力,以确保等级1 - 3学生在楠普拉和赞比西省省可以达到年级水平的流畅性和理解当地语言。

项目

孩子识字发展项目——老挝和危地马拉

早期读写能力发展强劲集所有未来学习的基础。发展中国家的学生进入小学经常挣扎当学习阅读的时候由于种种原因:正规教育系统缺乏资源,教师没有充分的准备,类是满溢的,儿童进入学校很少接触印刷,和语言不同于孩子的语言。与天主教救助服务合作,空气是创建、实施和评价一个孩子识字发展项目为1和2年级的孩子在老挝和危地马拉的1级。

2016年7月6

在这个领域

的故事:一位教师在塔吉克斯坦的经验

通过空气与美国国际开发署的工作质量在塔吉克斯坦阅读项目,当地的四年级老师Guljahon Rahmonova收到专业在职培训。阅读关于她的经历在自己的文字里。

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项目

影响评价的初期主要项目在孟加拉国

孟加拉国被公认为伟大的成功在改善教育和健康状况在过去的几十年。空气正在调查的影响提供了一个额外的一年学前教育在孟加拉国儿童发展成果(认知和社会情感),并将检查程序的收益与成本。

2016年5月30日

报告

女孩的机会访问学习(目标)+ -最终报告

目标+项目的目的是建立在先前的成功目标项目改善小学女生潴留,出勤率,登记在锣60所学校中,法,和大-县。这最终报告显示目标加在很大程度上成功地实现其目标。

项目

代评价卢旺达的开普勒计划

Kiziba难民营在西方卢旺达房屋主要刚果难民逃离了刚果民主共和国(DRC)在1996年。超过17000的难民,超过8100的年轻人18岁以下的,大部分人出生以来一直住在营地。尽管高中教育项目的建立,人口众多的年轻人仍然无法追求大学学位。空气、开普勒和马斯特里赫特大学的合作严格评估的可伸缩性,效率,在Kiziba开普勒项目的影响。

2016年4月29日(

期刊文章

无条件的在非洲政府的社会现金转移并不会增加生育能力

决策者,一个共同的感知周围的现金转移计划的影响,尤其是无条件的课程针对有孩子的家庭,他们诱导增加生育能力。我们评估赞比亚儿童资助计划,政府无条件的现金转移针对家庭和孩子5岁以下并检查对生育的影响和家庭组成。

项目

影响评价阅读写Inc .的发音和重新开始计划在英国

阅读写Inc .发音和新鲜phonics-based全面扫盲计划开始。工作与评估合作伙伴皇后大学,贝尔法斯特,空气是实现集群的随机对照试验来确定程序对各种相关的阅读结果的影响在英国。

2016年2月28日

报告

赞比亚的多个类别目标格兰特:将影响报告

2010年,赞比亚共和国政府的实现孩子给予现金转移计划,结果提供的证据表明,小规模的现金转移与年幼的孩子可以刺激贫穷的农村家庭

2016年2月4

叙利亚的难民可以做什么?

为了支持叙利亚在该地区在伦敦会议上,苏西Ndaruhutse西部教育发展信任和空气的艾米呼吁援助翻番的教育资源在该地区从2到4%的人道主义援助。能做些什么为叙利亚的难民,Ndaruhutse和西方认为增加承诺是不够的,我们必须学的教训马歇尔计划。

2016年1月30日

报告

赞比亚儿童资助计划:48-Month影响报告

赞比亚的孩子给予现金转移项目提供直接资助贫困家庭,5岁以下儿童。四年的研究表明,这种无条件的现金转移已经被证明是一种有效的方法缓解极端贫困和赋予家庭改善他们的生活标准的方式是最适合他们,根据他们自己的选择。

2016年1月30日

报告

现金为女性赋权?赞比亚政府的混合法评价儿童资助计划

尽管承诺和潜在的现金转移为妇女,证据支持这个结果是喜忧参半。本文基于一个赞比亚政府评估儿童资助计划,转移给母亲或0 ~ 5岁儿童的主要照顾者,显示了有潜力的国家,poverty-targeted,无条件的,政府计划在非洲改善女性的福祉的受益者。

2016年1月5

短暂的

阅读会传染吗?考察父母和孩子的阅读态度和行为

当孩子有积极的阅读态度和行为,他们通常也展示强烈的阅读技巧。根据2011年国际阅读能力进步的数据研究,这个短暂的和相关的网络研讨会记录检查父母的阅读态度和行为是否共享他们的孩子。

2015年12月15日

报告

最终报告:预备队德国际开发署de l开发署援助'Education de科特迪瓦(AIDE-CI)

科特迪瓦的武装冲突对国家的教育部门的严重后果。学校基础设施的破坏和课堂材料大大损害获得优质的教育。这最终报告文档的过程国际开发署de l预备队德开发署援助'Education de科特迪瓦(AIDE-CI)用于提高公平的受教育机会,尤其是女孩,在冲突后的环境中。

2015年12月14日

期刊文章

Underresourced、低估和充分利用:让老师在难民和紧急情况下

老师都是难民儿童的重要资源和紧急设置。本文探索领域研究在阿尔及利亚和埃塞俄比亚,发现具有成本效益的政策和技术反应开始解决老师保留挑战会影响学生的成就,重振教学力量,吸引新教师在即使是最困难的情况下。

2015年12月11日

报告

老师在难民和紧急设置:保留状态的文学

教师素质被认为是变化的主要驱动学生的学习结果,特别是在难民和紧急设置,但很少有研究调查了在这些语境因素激励或使变得消极老师。本文讨论二次源材料学术专家和灰色文献从联合国机构和非政府组织确定的七个关键领域影响教师保留难民和紧急设置。

2015年11月19日

厕所在发展中国家使用不是一个简单的决定

使用toilets-less粪便污染的情况下会导致更好的健康似乎不证自明的,但25亿年(根据联合国的估计)世界上最贫困的还没有。,很难按这种情况下超过可能的想象。毕竟,排泄物污染与人类健康之间的因果关系是一个科学事实而决定购买或使用厕所管理成本等变量,传统和文化而非科学。行为改变的时候,有效的结果完全取决于收件人的decision-making-a过程很少理解,很少考虑在项目设计。

2015年11月10

视频

学习语言和全球危机:如何教语言的孩子

许多学生在整个发展中世界的斗争与阅读,和一些2.5亿名儿童仍无法在学校读一个单词之后长达四年之久。在这个视频中,Pooja Reddy中村解释语言的作用和学习多种语言在全球危机。

项目

反人口贩运的公众意识整合营销服务(目标)

弱势群体尤其容易受到人口贩卖。空气有助于支持免费材料,提高公众意识的分布在人口贩卖受害者并连接到紧急服务。

2015年10月16日

培养成功:陪审团还在需求推广服务吗?

新型农业咨询系统对农民在肯尼亚诊所设立工厂,像那些对人类健康,受过训练的医生为农民提供科学的诊断和建议。航空专家胡安Bonilla和Coombes Andrea评论最新Plantwise项目的评估和迹象表明,这是对农民健康有积极作用。

项目

社区艺术保留在赞比亚:评估抗逆转录病毒疗法的护理模式

在赞比亚的扩大艾滋病毒治疗和治疗服务在过去的10年中导致大大增加获得艾滋病毒治疗和治疗服务对于成人和儿童,但个别病人经常长途旅行固定诊所和忍受漫长的等待时间最小的社区支持。本研究旨在开发和评估创新的有效性模型的保健卫生系统旨在减少障碍护理,并利用社区支持改善艾滋病护理和治疗的保留项目。

2015年9月8日

语言学习和文化:首先种母语

在这个评论,中村Pooja Reddy,空军高级研究员探索的问题时向英语介绍孩子在多语言的环境中。在第一个机会,而不是介绍她建议由当地语言成就技能只是年龄分组类引入书面英语只有在当地语言阈值。

项目

过程评价马拉维的社会现金转移计划

社会现金转移项目是社会保护计划旨在减轻贫困最穷的社会的负面影响。

2015年7月28日

在这个领域

改善生活的经济学:现金转移在赞比亚

我们如何减少极端贫困?这是一个问题对世界各国政府。在赞比亚共和国,答案是一个家庭。孩子补助计划支持国家的最低收入家庭,并演示了一些成功三年后,包括增加食品消费和减少家庭债务。

2015年7月7

服务

国际教育系统和教师

使教育成为一个真正的人类和社会发展引擎需要循证教学策略和系统对于学生,家庭,和老师。空气集成的科学与同样复杂的科学实施什么作品在全球范围内。

项目

小农乳制品商业化项目

小农奶农在肯尼亚依赖畜牧业收入和粮食安全。然而,牛奶生产经常受到许多因素的威胁。小农乳制品商业化项目的总体目标是提高贫困农村家庭的收入大大取决于生产和贸易的乳制品维持生计。空气正在调查程序的影响和实现。

项目

2规模/合同农业在非洲

尽管在发达国家和发展中国家增加粮食需求,小农无法整合当地市场,因为资本低,有限的信贷和风险规避。空气是评估2规模农业项目,旨在帮助农村小农从自给农业转向农业作为当地业务和供应农产品,国家、区域和国际市场。

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项目

混合方法评估替代反应社区的危机(ARCC)二世计划在刚果民主共和国(DRC)

虽然一直与普遍缺乏经验的现金转移(节点)在非洲,特别是在人道主义环境中,他们是更有前途的选择提供帮助。为了帮助填补这一差距在人道主义设置现金转移证据,空气与UNICEF-DRC编制和分析数据,替代反应社区危机的经验教训(ARCC)二世计划在刚果民主共和国。

项目

赞比亚的绩效评估创新资助项目

赞比亚卢萨卡,面临着许多挑战对供水、卫生和废物管理。特别是城市周边地区的居民,城市的许多最贫困和最脆弱的人居住。的世纪挑战Account-Zambia支持实现供水、水质、环境卫生、卫生干预措施在卢萨卡供水卫生和排水工程。

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项目

加强教育表现,赞比亚(升压)

赞比亚2002年教育部“教育”政策为成千上万的孩子提供了受教育的机会,许多来自社会经济水平较低。包容,公平的政策极大地受益脆弱的孩子,尤其是女孩子,但它也挑战了教育部门的洪水比系统可以处理学校有更多的学生。对抗巨大的不平等在赞比亚的教育体系,加强教育绩效计划旨在帮助教育部进行管理改革,以提高学习者性能。

项目

联合国难民署老师保留项目在阿尔及利亚、埃塞俄比亚、和巴基斯坦

老师都是难民儿童的重要资源和紧急设置。教师素质被认为是变化的主要驱动学生的学习结果,特别是在难民和紧急设置,但很少有研究调查了在这些语境因素激励或使变得消极老师。空气收缩了联合国难民事务高级专员办公室进行文献回顾老师保留以及三个领域的研究在阿尔及利亚难民人口密集地区,埃塞俄比亚,和巴基斯坦。

项目

赞比亚教育质量改进项目2(装备2)

高速率的贫穷,贫穷的技术基础设施,和困难提供服务和访问信息远程和弱势地区,赞比亚没有喜欢一个素质教育系统的好处。在2003年,政府试图实现增长和公平获得各级素质教育通过各种政策决策,计划,和程序。为了应对这种需求,赞比亚装备2项目2004年3月开始的前一个项目与教育部。

项目

参与项目(巴基斯坦、赞比亚和墨西哥)

许多国际发展项目很少努力涉及残疾人组织的利益相关者,因此,不能满足残疾人的需求以战略和包容的态度。参与项目的目的是促进包容性发展援助实践。在巴基斯坦,赞比亚,和墨西哥,参与项目设计和测试策略包括一个可行的残疾维度在艾滋病毒/艾滋病项目,教育和治理部门。

2015年2月23日

视频

第二次机会:补救阅读在埃及

许多埃及学生错过早期基本读写能力成绩虽然年纪大的学生被传递到上层的成绩没有获得这样的技能。在这个视频中,空气读写专家丽贝卡石头谈论空气如何发展一个补救读写程序和文学教师培训项目地址在埃及的需要。

2015年2月12日

报告

促进阅读习得在多语言的环境中在印度(FRAME-India)——最终报告

世界上大多数multilingual-at国家、社区、家庭和个人范围内的每一个对教学和学习的影响。这项研究是第一个关注的理论变化相关的多语言学习者在发展中国家。Pooja中村介绍这份报告在一个简短的视频。

项目

埃塞俄比亚加速入学准备的评估

埃塞俄比亚政府坚定地承诺支持儿童早期发展和学校准备在全国范围内的支持。然而,创建(0)级小学幼儿园的类不能一蹴而就。联合国儿童基金会埃塞俄比亚收到了挑战格兰特测试两个加速入学准备程序的有效性,可以作为权宜之计,直到0级可以推广到全国。

项目

影响评估的保障性住房项目在印度

在缺乏可行的负担得起的住房政策,印度的城市人口的百分比,负担不起一个家将在未来几年大幅增加。空气是检查一个程序的影响,由英国政府和印度国家住房银行专注于增加保障性住房。

2015年1月28日

视频

长话短说:全球文化研究领域的干预措施是什么?

出现了许多文化干预来帮助世界各地的儿童学习阅读以外的学校。伊丽莎白·施皮尔空气主要研究员,谈论什么证据如何有效互补校外阅读活动实际上是在提高整体素养的结果。

项目

评价积极性别社会化教育的变革潜力在乌干达和平建设

冲突后的地区往往表现为韧性的弱点,社会凝聚力,和人类安全,可能强化了性别不平等。持续缺乏积极的性别社会化可以使不平等,不可避免地限制妇女传统的性别角色。乌干达的校外青少年中妇女占最大的比例,和有限的教育机会使他们无法为这方面的和平建设的过程,进而可能会进一步推迟和平建设的进展。

项目

职业和业务培训,提高妇女参与高技术,高价值的职业在低收入和中等收入国家:3即系统综述

尽管女性的就业可能性提高了随着全球化的兴起,在低收入和中等收入国家,妇女往往执行工作技能要求较低,经常选择非常女性化的职业,往往是更少的社会价值,并支付较低的工资。这个系统回顾评估的影响将会是第一个职业女性社会经济和商业培训的结果。

2015年1月1

服务

国际监测和评价

有效的监测和评估(机电)系统是必不可少的帮助发展演员实施干预措施基于证据,富达和完整性;访问和使用证据需要扩大和复制的有效解决方案;并记录实践证明最需要的人们服务。空气的评价能力是由研究科学家、经济学家、评估专家,和程序实现专家理解和使用有效的项目管理的原则,同时使用适当的方法来生成证据文档,指导,评估项目实现预期的结果。

2015年1月1

服务

数据为发达国家和发展中国家的政策

以证据为基础的政策制定和评估是一个有效的公共管理和国际发展的关键部分。数据和指标提供一个核心基础规划,实施,监控和评估。政府和组织学习接受更多的公开数据和大数据的方法来简化和现代化他们的数据驱动的政策方法。空气开发和实现这些方法提供了组织能力和影响的新见解。

2014年12月1

报告

12个月的影响评估报告津巴布韦协调社会现金转移计划

现金转移授权受益人家庭增加消费水平超过贫困线的食物,减少童工,增加入学率和出勤率,基本社会服务的访问。只有12个月后(代表6支付),HSCT有助于提高消费和粮食安全中更小的家庭,通过削减债务和改进的弹性,增加牲畜控股和减少风险的冲击。

2014年12月1

报告

过程评估津巴布韦的统一社会现金转移计划

现金转移授权受益人家庭增加消费水平超过贫困线的食物,减少童工,增加入学率和出勤率,基本社会服务的访问。津巴布韦HSCT程序提供现金全国最脆弱的家庭,针对labor-constrained家庭也可怜的食物。空气进行影响评估和一个实现HSCT的评价。

2014年12月1

报告

赞比亚的多个类别目标格兰特:24个月报告的影响

赞比亚共和国在2010年,政府实施了孩子给予现金转移计划,结果提供的证据表明,小规模的现金转移农村贫困家庭有小孩可以刺激经济活动,同时减轻贫困。在此基础上,2011年,赞比亚政府开始实施两个地区的多个类别定位格兰特:Luwingu Serenje。这份报告提出了24个月的随访研究发现,包括对支出的影响,贫困、粮食安全、弹性,儿童、青少年和妇女赋权。

2014年12月1

报告

赞比亚儿童资助计划:将影响报告

现金补助计划在三地区5岁以下儿童的家庭在赞比亚产生积极的影响,无论是在家庭和儿童健康的紧急需求,在长期生产力。这第三报告建立在24 - 30个月报告的结果。

2014年12月1

报告

赞比亚儿童资助计划:30个月报告的影响

现金补助计划在三地区5岁以下儿童的家庭在赞比亚产生积极的影响,无论是在家庭和儿童健康的紧急需求,在长期生产力。第二个报告建立在24个月的结果报告。

2014年10月13日

报告

赞比亚的多个类别的现金转移计划:基线报告

赞比亚的社区发展,2011年,妇女和儿童健康(MCDMCH)开始实施两个地区的多个分类现金转移计划。影响评价实验设计与陪同程序以了解其对接受者的影响,为决策提供证据关于未来的计划。空气被联合国儿童基金会赞比亚简约设计和实现一个随机对照试验的影响评估程序和三年进行必要的数据收集,分析和报告。

项目

纵向评价妇女International-Nigeria互助的男性参与计划

有限的医疗服务和教育,男权规范,和越来越多的暴力,尼日利亚妇女难以获得经济机会和权利。空气评价一个男人的男性参与项目包括培训等问题上女孩和妇女的价值和针对妇女的暴力行为。

项目

影响评价BRAC的营养和儿童早期发展项目

营养不良是一种最严重的全球卫生问题。推进知识库的影响营养和儿童早期发展项目在孟加拉国营养状况尤为重要。空气是评估一个大规模的营养计划和一个试点项目应对营养不良。

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项目

估计避孕套在非洲的农村地区的需求弹性

援助机构每年花费超过8亿美元在教育项目增加要求避孕套预防艾滋病毒和其它性传播感染通过促进他们正确使用和教学。然而使用避孕套很低在发展中世界的许多地方,尤其是在农村地区。空气参与一项研究有关价格和访问的作用影响对避孕套在赞比亚的需求。

2014年7月22日

报告

教育支持计划:设计、实现和初步结果补救阅读活动在埃及

自2011年在埃及的政治革命,埃及的学校取得了重要的变化对教育的人力资源支持。教育项目(ESP)旨在支持埃及儿童教育服务提供重要和独特的期间在埃及的历史。ESP补救阅读和写作直接干预目标阅读埃及教育部的认证需求。

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项目

赞比亚1000天:评估”应对孕产妇和儿童营养不良在赞比亚”计划

大量的赞比亚儿童患营养有关的疾病,如低出生体重、浪费,体重不足,长期营养不良,和各种营养素缺乏症。空气及其合作伙伴正在评估第一个最关键的1000天计划,解决这些问题,针对有孕妇的家庭或以下的儿童两个孕产妇和儿童营养和健康服务。

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项目

影响评价Plantwise、肯尼亚——CABI

小农依靠作物收入和粮食安全,但他们的创收能力,维护粮食安全受到许多因素的威胁。肯尼亚Plantwise程序是一个全球倡议,为小农户提供重要信息的维护作物健康和环境可持续适应气候变化的反应。

2014年5月1日

视频

在利比里亚女童教育的价值

在这个视频中,Kabeh Sulunteh,发言人空气的女童教育工作在利比里亚和妻子利比里亚驻美国大使解释说,教育如何发挥关键作用在帮助利比里亚妇女承担职位权力的年的内战后重建他们的国家。

2014年4月21日

视频

长话短说:为什么叙利亚难民青年教育如此重要?

叙利亚危机已经扰乱叙利亚青年的教育和困惑的接受他们的国家的教育系统。在这90秒的视频采访中,艾米西方,空气,主要项目专家解释了为什么叙利亚难民青少年教育是如此重要。

2014年4月21日

报告

女人的自治与主观幸福感:性别规范如何影响Odisha自助团体的影响,印度

赋予妇女自助小组是一个受欢迎的战略在印度。这些团体由10到20妇女和关注储蓄和信贷项目推进小组成员的主张或权利。本研究提出了影响估计妇女自助小组的成员在Odisha主观幸福感,印度。

管理在Ethiopia_small.png EGRA

项目

埃塞俄比亚的成就发展监测和评价阅读(机电)

埃塞俄比亚在改善教育方面取得了显著成就;然而,投资的预期收益是公平和质量受到了严重的挑战,特别是在阅读。埃塞俄比亚的成就发展监测和评价阅读(机电)旨在促进有效的评估工具的使用,测试方法,和数据生成,改善early-grade阅读和写作,最终学生的学习。

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项目

教育支持项目——埃及

教育支持计划建立在制度成就由ERP 1加强地方教育结构在埃及。这个项目将支持教师专业发展和社区参与教育决策和质量改进。

2014年3月9日

叙利亚难民需要更多的食物

在这个评论,空气专家艾米西讨论需要为流离失所的叙利亚青年教育和职业技能培训,帮助和合作的需要,要求教育部门、捐助者、政府官员以及其他来自多个国家。

项目

伍兹委托认证审查评估

伍兹是一个非政府组织,设计程序,支持农民获得认证时采用可持续农业实践生产咖啡,茶,可可。空气评论UTZ-commissioned的质量评估,并提供推荐对伍兹的评估策略。

项目

改善儿童早期在赞比亚

在资源有限的环境中,如南非、营养不良和传染病需要思考的一个组成部分儿童早期干预措施。空气进行集群随机试验来测试的可行性和初步影响农村社区儿童早期服务包的赞比亚。

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项目

质量阅读项目-塔吉克斯坦和吉尔吉斯斯坦

吉尔吉斯斯坦和塔吉克斯坦是带来一种范式的转变意味着什么是一个读者,在教育系统必须支持孩子的收购重组理解和阅读技巧至关重要。空气为教育部在每个国家提供一组可衡量的,统一的目标定义什么是预期的学生,老师,学校董事、地区和地方教育官员,和老师的导师。

2014年2月7日

报告

与2011年全国教育进展评估(NAEP)在阅读2011年国际阅读能力进步研究)(PIRLS ()

这种链接研究表明NAEP 4级)阅读成就水平高于PIRLS(国际基准,提供一块有效性证据表明NAEP结果具有国际竞争力。

项目

综合回顾和评价策略对联合国儿童基金会的基本教育干预措施

从2007年到2013年,联合国儿童基金会133年委托评估UNICEF-supported基础教育干预措施。空气进行了综合评审,以确定其有效性,效率、相关性、和可持续性,并建议联合国儿童基金会如何时,对有限的资源投资于严格的评估基础教育干预的影响。

项目

经济自助小组计划的影响妇女赋权:系统回顾

自助小组项目是最受欢迎的发展干预促进妇女权益在南亚。在空气与特罗大学合作,进行了混合方法系统评价来确定妇女自助小组在赋权的影响。

2013年11月15日

报告

女孩的访问学习机会(目标)——Endline研究成果

1989 - 2003年内战破坏利比里亚社会的各个方面,政府服务,和日常生活,中国的教育系统也不例外。

2013年11月12日

报告

赞比亚儿童资助计划:24个月报告的影响

孩子给予现金补助计划在三个地区5岁以下儿童的家庭在赞比亚产生积极的影响,无论是在家庭和儿童健康的紧急需求,在长期生产力。

项目

社会和情感学习的儿童和青少年在孟加拉国

社会和情感学习掌握的技能包括识别和管理情绪,设置和实现积极的目标,做出负责任的决定,并建设性地处理人际交往情况。空气正在努力支持社会和情感学习儿童和青少年在学校和项目在孟加拉国边缘化社区。

项目

在埃及实施学校科学俱乐部

多方面的技术援助项目的一部分在埃及,空气与英特尔和埃及的教育部(MOE)来实现科学俱乐部在学校。主动促进科学探究在5到9年级的学生,并让他们在原始科学项目和研究。

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项目

父母的能力建设来改善孟加拉国儿童发展

百分之二十二的婴儿在孟加拉国有低出生体重,和41%的五岁以下儿童发育不良;大多数的这些孩子缺乏适当的刺激和早期的学习机会。这个项目评估拯救儿童童年早期刺激计划,目标非常穷,农村家庭有小孩在孟加拉国。

2013年3月4日

报告

解决冲突和感知的教育危机

这篇文章发表在2013年冬天世界事务的弗莱彻论坛,强调的重要性确定社区如何看待不论是针对被视为一种不屈不挠的邪恶或leverageable资产,电弧炉或表态提供干预措施。这些观念是如何理解和解决冲突意味着教育是否干预的区别有什么实际影响。

项目

联合国儿童基金会中国孩子友好学校试点评估

中国的学校有强烈关注的学术成就,并有越来越多的担心,学生发展的其他重要方面被忽视。联合国儿童基金会儿童友好学校空气监测和评价模型,它提供了一种维权,包容的环境,满足整个儿童的需要。

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项目

影响评估的早期教育领域的改善计划阿亚库乔,Huancavelica, Huanuco

大约135000名儿童三到五岁住在阿亚库乔的部门,Huancavelica, Huanuco在秘鲁,总贫困和极端贫困率远远超过全国平均水平。空气是评估的影响学前教育项目旨在改善儿童早期的质量服务在这些领域。

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项目

促进阅读习得在多语言的环境中(帧)——印度

世界各地的许多学生长大,上学在多语言的环境中,但没有足够的证据如何有效促进阅读收购在语言不同的情况下。促进阅读习得的语言环境(帧)研究解决这一差距通过检查可利用收购在南印度的预测因子。

项目

影响和过程评估津巴布韦国家和谐社会的现金转移计划

大多数津巴布韦人缺乏足够的资源来提供营养膳食,获得卫生保健,学校用品,服装,他们的家庭定期。空气进行影响评估的现金转移计划3000年实施家庭在津巴布韦。

2012年3月13日

视频

她回头:如何教育利比里亚女孩可以推动整个国家

她回头特点引人注目的第一手的生活就像在战后利比里亚女孩正在努力改善他们的生活。空气与当地组织合作来增加教育机会在利比里亚女孩。

2012年3月2

报告

文化政策和实践在埃塞俄比亚:建筑告诉程序和EGRA结果

本研究的目的在早期年级阅读和英语语言学习小学教育在埃塞俄比亚是探讨当前的政策和实践,使以证据为基础的建议改善早期年级阅读和英语学习在埃塞俄比亚。

项目

国际开发署de l预备队德开发署援助'Education de科特迪瓦(AIDE-CI)——在科特迪瓦公平的受教育机会

科特迪瓦的武装冲突对国家的教育部门的严重后果。成千上万的学校基础设施的破坏和课堂材料大大损害获得优质的教育。作为和平的努力的一部分,空气与增加的目标实现程序公平的受教育机会,尤其是女孩,最近冲突后的环境中。

2011年11月28日

报告

赞比亚儿童资助计划:基线报告

2010年,赞比亚的社区发展和社会服务开始实施孩子给予现金转移计划在三个地区。影响评价实验设计与陪同程序以了解其对接受者的影响,为决策提供证据关于未来的计划。空气被联合国儿童基金会2010年赞比亚简约设计和实施一项为期三年的影响的随机对照试验评估程序并进行必要的数据收集、分析和报告。

项目

在国际数学和科学趋势研究(TIMSS)

国际数学和科学趋势研究(TIMSS)是一个国际比较研究的四年级和八年级学生的数学和科学成绩在美国和学生在四年级和八年级的其他参与国。

项目

国际评估项目的成人能力(PIAAC)

成人能力的国际评估项目(PIACC)是周期性的,大规模的,直接家庭评估比较了基本技能和能力的成年人世界各地。它措施之间的关系个人的背景和认知技能领域的素养,数学和解决问题。空气提供技术,分析和管理支持PIAAC。

项目

国际学生评估项目(PISA)

国际学生评估项目(PISA)是一个系统的国际评估,重点是15岁的能力在阅读素养、数学素养和科学素养。

项目

国际阅读能力进步研究)(PIRLS ()

国际阅读能力进步研究)(PIRLS()是一个比较研究的年轻学生的阅读素养。航空专家提供技术)和分析支持美国参与PIRLS(包括咨询和管理支持,技术审查的统计报表和数据,专家分析,技术支持和培训。

项目

女孩的访问学习机会(目标)和目标+ -利比里亚

1989 - 2003年内战破坏利比里亚社会的各个方面,政府服务,和日常生活,中国的教育系统也不例外。实现的目标项目,2010年至2013年,旨在提高女童入学率和出勤率,保留在六区在利比里亚。

2010年7月1

报告

学校管理委员会/家长委员会

本研究学校管理委员会”(smc)和家长委员会”(ptc)开发和他们的贡献描述成功的干预措施在巴基斯坦社区参与学校管理。

项目

世界银行:系统评估和基准测试

空气正在开发一个基准测试工具作为世界银行的系统教育评估和基准测试结果的项目,让国家来分析他们的进展在实施课程式学习标准。这个工具将被开发与广泛的研究条件和政策需要促进基于标准的教育系统。

项目

洪都拉斯:洪都拉斯改善学生成绩的项目

在空气与当地教育工作者密切合作,领导制定和实施标准和评估1到11年级。最佳教学实践研究结果的基础上总结的成果测试现在在全国范围内传播。

项目

影响评价赞比亚儿童补助计划

赞比亚的孩子给予现金转移项目提供直接资助有五岁以下儿童的贫困家庭,让家庭来决定如何最好地满足他们的需求。空气进行了评估,发现收益大于传输大小本身的价值。

项目

赞比亚的多个类别的影响评估转移补助计划

多个类别转移补助计划(MCTG)在赞比亚提供直接资助穷人,劳动限制家庭,让家庭来决定如何最好地满足他们的需求。

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项目

ED-LINKS巴基斯坦

近年来,最紧迫的问题之一,公共部门在巴基斯坦是过时的延续教育的教学和学习方法。学生离开了系统没有批判性思维的能力,或者更糟,文盲。ED-LINKS的目的是提高教师教育的质量和可持续性和学生成绩目标地理区域的信德省,俾路支省,伊斯兰堡首都地区和联邦直辖部落地区。

2010年3月22日

报告

巴基斯坦:包容性的教育经验和教训进行项目

巴基斯坦的参与项目的目的是提高残疾人的参与的组织和残疾人的计划和实施开发工作。

2010年3月22日

报告

脆弱性有残疾人的家庭和艾滋病毒/艾滋病在Chongwe,赞比亚

目前还没有做过任何研究了解艾滋病毒/艾滋病之间的相互作用和残疾人在家庭或社区层面,全国或全球。这个试点研究只是许多必要步骤的第一理解复杂和小研究艾滋病毒/艾滋病和残疾之间的关系。

项目

尼加拉瓜ENTERATE (Educando厄尔尼诺Trabajadores y Erradicando对于y找工作Explotadores)

在中美洲,童工是一个国家的一个主要阻碍因素朝着经济进步和教育。尼加拉瓜,中美洲最大的国家,有着悠久的历史与童工及其对就业机会的影响,获得卫生设施、药物和医疗保健。2008年,美国劳工部ENTERATE项目资助打击童工在尼加拉瓜。

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项目

农民的声音广播

农民声音广播是一个网络电台广播,农业专家和农民提供数百万小农户在撒哈拉以南非洲地区多种农业相关广播节目。网络给了小农户获取当前信息,有用的资源,和新的农业技术,帮助他们提高他们的生产力,长期生活和幸福。

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项目

支持秘书处除去身上的虫

空气是提供支持的秘书处除去身上的虫世界通过提供办公空间,IT和电信支持和管理和技术支持,以确保有效的操作。

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项目

联合国儿童基金会:孩子友好学校的评估

在2008年联合国儿童基金会简约空气进行全球评估孩子的友好学校倡议,基于网站访问在六个国家。评估一个基线,解决变化的挑战和检查包容,教育学,架构和服务,参与和管理,系统管理,和成本在儿童友好学校在南非,泰国、圭亚那、尼日利亚、菲律宾和尼加拉瓜。

项目

MIDEH洪都拉斯(Mejorando el al Desempeno Impacto Estudiantil de洪都拉斯)

洪都拉斯的教育体系,尽管自由和义务了九年,面临许多艰难的挑战。MIDEH项目支持洪都拉斯政府通过建设和提高教育质量维持国家标准的教育改革。通过美国国际开发署之间的合作和教育秘书处在洪都拉斯,项目建立了一个教育评估系统和“文化的评价。”

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项目

参与:包容性教育的试点项目

由参与项目是在花园中引入包容性教育残疾儿童,巴基斯坦。25教师花园参与巴基斯坦的第一个项目介绍包容性的教育培训在公立学校环境。

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项目

巴基斯坦的振兴,创新,加强教育(上升)

为了应对2005年10月的地震摧毁了自由查谟克什米尔和巴基斯坦西北边境省地区,美国国际开发署资助的振兴,创新,加强教育(上升)项目支持巴基斯坦政府的使命“重建更美好的未来”的教育体系已地区。

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项目

进入Jovem巴西

由美国国际开发署和由空气与巴西合作伙伴,实现输入Jovem(“走进青年”)2003年10月以来一直在巴伊亚伯南布哥,Cearato训练和弱势青年14和21年之间插入正式就业市场。

2010年2月1

报告

职业教育项目在格鲁吉亚,2010年2月月度报告

2008年5月21日,美国国际开发署获得空气合同实施职业教育项目在格鲁吉亚,两年的员工发展项目旨在开发和扩大职业教育和培训,以满足就业市场需求的旅游和建筑行业。

项目

在海地承诺为素质教育更多的孩子

空气质量的承诺教育更多的孩子在海地是通过捐赠资助改善素质教育活动和利用额外的资源来最大化的影响教育改革的努力。

2009年12月19日

报告

孩子友好学校的评估:尼日利亚国家报告

孩子友好学校(CFS)计划在尼日利亚开发教育部合作,联合国儿童基金会和其他国家和国际组织在应对教育的可怕状态在尼日利亚在1990年代。

2009年12月19日

报告

EQUIP1:中等教育活动,最终报告

这五年项目旨在提高中学教育的质量和相关性对马其顿的年轻人,使他们的技能和知识在不断变化的社会和经济环境中取得成功,并为马其顿经济提供更灵活,有所准备的劳动力。

2007年11月1

报告

美国四年级学生的阅读素养在国际背景下的结果2001年和2006年国际阅读能力进步研究)(PIRLS ()

本报告使用来自国际阅读能力进步研究数据)(PIRLS()评估和总结了美国学生的表现。

2007年10月23日

报告

实现女孩的奖学金项目:指导原则

指导原则来管理奖学金项目代表一个整体的方法来实现奖学金计划,以最大限度地为学生学习机会和家庭获得奖学金。

2007年10月15日

报告

一个国家的希望:海地的奖学金项目

美国国际开发署的海地奖学金支持公立和私立学校保留贫困儿童在学校创造条件,通过补充他们的学术成功辅导和学校改进项目。这份报告解释说,成千上万的海地儿童受益的机会参加学校的计划。

2002年1月1

指南

在我的教室:反思性实践的指南

的发展在我的教室:反思性实践的指南是急需的结果在许多国家相关和实用的材料,帮助教师和教师教育工作者了解和实现学习者为中心的教学的主要成绩。

国际

改善世界各地人们的生活

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