金伯利·t·Kendziora
管理人员
Kimberly Kendziora是AIR的一名管理研究员,在评估基于学校的学生支持计划方面具有丰富的经验和专业知识。她最近的工作重点是评估学校和社区倡议,以促进社会和情感学习,并支持那些不成功的学生。她曾指导或担任以下评估项目的首席研究员:一个八区示范项目,将社会和情感学习作为教育的重要组成部分;全区的大学预备和奖学金倡议;纽约布朗克斯区的学校心理健康倡议;阿拉斯加社区参与学校倡议;以及爱荷华学习支持计划。综上所述,这些项目增进了人们对学校如何与社区有效互动以支持所有儿童的学业、社交和情感发展的理解。
肯兹奥拉博士还深入参与了学校学习条件的衡量。她指导了芝加哥公立学校学生联系调查和工具包的开发,并咨询了纽约市和哥伦比亚特区的利益相关者调查。她为“接受教育”(Say Yes to Education)开发了一个全面的学生监控系统,将教师和学生的输入与教育记录结合起来,根据学术、社会和健康领域的13个指标,确定学生是否“有望茁壮成长”、“有望毕业”或“偏离目标”。
在预防和早期干预领域,肯兹乌拉博士领导了一项研究,研究的是因行为或发展问题而接受学前干预的儿童的长期学业成果。Kendziora博士曾担任来自美国国立卫生研究院(National Institutes of Health)的两项资助的联合首席研究员,在一年级教室中开发和测试一种结合行为管理、家庭参与和教师指导性辅导的预防性干预措施。
Kendziora博士拥有心理健康方面的背景,并对复杂、多系统需求的儿童服务保持着研究兴趣。她撰写并与人合著了专著,描述了为患有严重情绪障碍的儿童提供社区服务的有前途的做法,并支持为社区建设当地护理系统提供技术援助。