考虑设备和界面特征的框架,可能影响学生表现的教育进展的评估
持续的高度优先国家教育进展评估(NAEP)是能够将一年的绩效结果与另一个人进行比较。最近对维持Naep趋势的挑战是探讨了反映了在教育中越来越多的技术使用的新测试方法和问题类型的探索。Naep在评估中引入了各种新的问题和任务类型,包括在技术和工程扫盲(电话)和阅读评估中的计算机任务,交互式计算机任务,混合动力实践任务和情景的任务。
这Naep有效性研究(NVS)小组已经概述了可能在其研究议程中添加的潜在研究,以探索设备效应和设备熟悉对性能的影响,包括替代设备,教师调查,专家小组和认知实验室的随机试验。
此外,考虑如何在不断变化的技术面前维持趋势,其中包括在每次交付设备或管理界面变化到“标准化”和“趋势”的重新计算时,这些选项可能从持续的桥梁研究中进行。吝啬的。然而,这些各种潜在的研究或政策行为难以优先考虑,因为没有组织框架,可以评估它们。所需要的是阐明显着的因果变量来指导研究。
这个目的白皮书是提供一个框架,用于考虑可能影响数字NAEP评估的学生表现的设备和接口功能,并优先考虑在进一步有效性研究中检查的变量。