可持续发展:研究学校综合学校改革努力的生存
为2005年4月11日至15日,为美国教育研究协会,蒙特利尔蒙特利尔的年会准备了一篇论文
抽象的
最大挑战之一,如果不是最大的挑战,以全面的学校改革(CSR)在足够长的时间内持续的改革,可以生产实质性。通过审查综合学院改革者如何完成他们的寿命课程,本文突出了研究可持续性的重要性以及清楚地了解正在持续的内容的重要性。区分持续改革关系和持续实施改革至关重要。我们在2001 - 2002年检查了395个城市,弱势,低成绩的小学和中学的样本,发现近三分之一的CSR学校于2003 - 2004年底结束了与其模式开发商的关系。然而,剩下的三分之二的学校已经成功地持续了3年以上的改革关系,在某些情况下超过十年。分析结果表明,在努力抵消改革关系的11个风险因素组合运作,以使学校放弃其CSR隶属关系。解决教师保留问题,为企业社会责任努力提供专业发展支持,似乎是这种相互关联的可持续发展因素的最重要的效果。分析II表明,虽然丢弃CSR模型隶属关系与实施保真度的减少显着相关,但减少的幅度相对较小。如果由于下降而没有急剧下降,很明显,许多正式下降与改革开发商的学校仍然必须维持CSR模型开发人员规定的许多实践。因此,在许多城市,弱势群体,低于达到的学校,企业社会责任模型的影响力可以超越正式停药改革关系。