Jessica Heppen.
Jessica Heppen是研究和评估高级副总裁,在全国和国际上,监督AIR的研究和评估产品组合。Heppen博士自己的研究主要集中在学校的教育技术和数据使用。中学改进,辍学预防和过渡;老师专业发展;扫盲;和数学教育。她的研究有一致地强调改善各种学习者和弱势群体的学术成果和生命机会。
Heppen博士在一系列政策相关主题上设计并领导了严格的评估,包括九项大规模随机对照试验。这些包括在线学习的效果的四个基础评估,由美国教育科学研究所和国家科学基金会资助。这一系列研究中的第一个,访问代数I:在8年级学生的在线数学的影响审查了在学生的成就和后来的家庭手持模式下提供了在线课程来扩大代数的疗效。第二次研究,九年级高危学生代数I网络信用恢复效能研究那检查了在线代数I的有效性,相对于帮助风险的课程的标准面对面版本,九年级学生的课程追溯到毕业。第三项研究检测了影响的影响加强代数第四项是研究代数I和英语学分恢复混合模型对高中生学习成果、选修课程模式和毕业率的影响。
她还发布了专注于高中改善的文章,简介和实用工具,通过建立预警系统来识别,支持和监测风险学生,增加毕业率。Heppen博士领导了几个分析使用国家和当地数据的学生成果最强预测因子,包括高中毕业,辍学和大学入学,并刺激了AIR预警干预和监测系统(EWIM)的发展。在驾驶和改善型号10年后,她监督了大规模的评估EWIMS的影响关于降低慢性缺席和课程故障率。她还设计了对有针对性的辍学策略的严格研究,包括检查和连接,高中生的指导计划。
她目前正在领导家长信息传递策略对学生出勤率的影响评价,这开发了一种自适应文本消息传递策略,旨在减少小学生之间的慢性缺席。该研究正在使用顺序多分配随机试验(SMART)检查文本消息对学生考勤的影响。
Heppen博士还设计了关于识字,数学和教师专业发展的研究和LED研究。例如,她领导了数学专业发展的影响评价那由内部教师知识,课堂实践及其学生成就的内容密集型数学职业发展计划的影响委托了一项国家研究。她目前正在领导IES资助综合识字计划评估一项研究争取读者联邦赠款计划的实施,以及其继承方案的影响,综合素养国家发展授予计划。
除了进行对政策相关教育方案的严格评估之外,她还对搬运做出了特别的兴趣创新方法转化为持续改进支持强大的研发的努力。在空中工作之前,Heppen博士在纽约市中学进行了教育技术干预的评价研究。