学生机构,或管理个人学习的能力,可以对学业成就产生显著影响,因为学生在寻求和内化新知识方面发挥了积极作用。鼓励学生代理很重要,因为:
- 在智商测试中,那些相信知识可以随着时间增长的学生比那些认为智力一成不变的学生表现得更好。
- 有成长型思维模式的学生更倾向于把学习目标集中在掌握内容上,而不是把目标集中在实现特定的考试成绩或课程成绩上。
- 与绩效导向目标的学生相比,掌握导向目标的学生处理信息的方式更深入、更有条理。
- 与学生代理相关的技能和行为与大学和职业成就呈正相关,因为学生能够指导自己的学习,并将他们在课堂上学到的知识转移到新的环境中。
本研究的目的是确定教学实践可能有助于学生代理的不同方面(即自我效能感、自我调节学习和持久性)的发展,并确定这些教学实践是否对不同的学生亚群体同样有帮助。
最终报告及主要调查结果
- 教师实践菜单是在教师焦点小组讨论中创建的,它确定了教师在四个研究学校中用来发展代理的17个教学实践。这些实践可分为三大类:学生机会、学生-教师合作和教师主导的方法。
- 教师们认为支持性的学校流程、教师合作和专业发展是实施促进代理的教学实践的主要促进因素。
- 学生代理的一些调查措施在不同的学生群体中表现不一样。尤其值得一提的是,调查方法在不同学科、不同社会经济背景的学生以及男女学生中表现不一样。
- 总的来说,学生代理的调查措施在学年期间没有变化。
网络研讨会
查看记录最大化学生代理:实施以学生为中心的学习方法,这反映了这项研究的关键发现,它们的影响,以及网络化改善社区的作用。