洪都拉斯教育系统,虽然九年自由和强制性,面临着几个上坡挑战。入学和完成率很低,部分原因是缺乏教育基础设施和家庭成本。更重要的是,教师资格和教学质量需要改进。所有这些挑战都导致洪都拉斯儿童的低教育成果。洪都拉斯政府已将教育确定为该国发展的基本目标。近年来重大改革有助于提高洪都拉斯的教育机会和质量,但仍有很多工作要做。
Air,通过Mejorando El Impacto alDesempeñoestudiantilde洪都拉斯(Mideh)项目,支持洪都拉斯政府通过建设和维持基于国家标准的教育改革来提高教育质量。通过USAID与洪都拉斯教育秘书处(SE)之间的合作努力,该项目建立了一个教育评估制度和“评估文化”。
MIDEH项目已经完成了提高洪都拉斯教育质量的几个重要步骤:
- 在K-11等级的课程中,培养了西班牙语和数学的高质量标准的开发和实施,与新的国家课程一致。
- 鼓励通过为教师开发高级指南,通过年级和月份将测序标准映射映射标准来鼓励在课堂上使用标准。
- 制定了一个国家测试系统,包括监测临时学生成就的形成性(课堂为导向),以及为教师,学校董事,区和部门教育人员和SE当局提供测试数据的总结(级别)。
- 支持2015年的市代表样本和2016年国家代表性样本的级别测试。
- 投资于支持提高学生表现的项目的投资接近180万美元。
- 在洪都拉斯国家自治学院创造了硕士课程的精神仪和教育评估。该项目提供教授为没有当地专家提供专业课程。
该项目在各级(中央和分权)中建立了SE人员的能力,以适应可靠衡量和改善学生成就所需的评估系统。这包括分析和使用评估数据进行决策,与SE人员以及民间社会社会社会化,并帮助各级当局根据评估结果制定改进计划。
MIDEH项目还通过技术能力和所有权来维持评估系统。它通过建立一个对国家学生评估制度负责的评估单位来实现这一目标,并将技术能力转移到评估单位内的工作人员。MIDEH希望评估单位在2018年项目结束时将评估系统保持完全正常。