希望从事金融工作的15岁学生的比较档案
使用PISA 2015年金融素养数据的分析
研究发现,学生的职业期望可以高度预测学生日后的实际职业选择和结果。此外,文献表明,学生的职业期望在一定程度上是基于他们可以获得的资源,因为社会经济背景,包括父母的职业,与职业期望相关。性别等其他因素也与学生的职业期望有关。
金融业在全球经济中的重要性毋庸置疑。提高财务知识技能可以改善财务决策,并对个人和家庭产生积极影响。随着金融行业越来越重要,人们也越来越认识到金融素养是一种基本的生活技能,在全球背景下比较学生在金融方面的职业期望,并探索它们与学生金融素养之间的联系是很重要的。
本研究由Stats-at-a-Glance,一个研究简报和一个研究报告该研究比较了13个教育体系中15岁的学生在金融领域的职业期望,这些教育体系参加了2015年国际学生评估项目(PISA)的金融素养评估。它探讨了期望从事金融职业的学生的人口学特征,以及学生的金融职业期望和他们的金融素养表现之间的关联。
重要发现
调查结果提供了一幅各国学生金融职业期望的图景。分析发现:
- 在参与的13个教育体系中,有3%的15岁学生希望成年后从事金融工作。考虑到有13%的15岁学生的父母中至少有一人从事金融工作,这个比例似乎很低。
- 分析还发现,在某些教育体系中,希望从事金融行业的学生比例因性别或社会经济地位而存在差异。
- 在对父母的职业、性别、社会经济地位以及数学和阅读成绩进行控制后,学生在金融领域的职业期望与他们在任何教育体系中的金融素养表现都不相关。因此,当考虑到这些背景特征时,学生的职业期望并不是他们财务素养表现的一个强有力的预测因子。