新标题IIA:废弃、稀释还是固定?
去年春天,国会正处于重新授权初等和中等教育法案的激烈阶段,我试图通过一份名为“政策简报”的文件,为这场辩论带来背景、证据和(我希望)洞见第二篇,A部分:不要丢弃,不要稀释,修理它.
它呼吁集中于IIA资金,就创建和资助个人,学校和地区的绩效改进系统。
旧的IIA法案允许资金用于一套折衷的策略——专业发展,招募男性教师,许可证改革,终身教职改革以获得绩效工资,雇佣教师以减少班级规模,等等。尽管模糊,但焦点是改善个人教师和校长的素质,而不是改善整个学校和地区持续改进业绩的能力.
新的IIA标题也很模糊。显然,国会并没有完全被我阐述的论点所说服。这里有修复它推荐和最终结果在法律:
让我们回到不要丢弃它,不要稀释它,修理它新的IIA没有被废弃,没有被高度稀释,但也没有完全固定。
在加方面,标题IIA的新标题是“支持有效的教学,”对以前的“教师和主要培训和招聘基金”的改进。虽然我们仍然主要是在NCLB下的相同抓取袋(用一些调整),但新名称表明,掌握的工作是加强教学ing,而不仅仅是教人队和校长。
,虽然允许使用似乎被时间实例的列表,可以建立老师和学校领导学院,准备进一步稀释关注连续性能改善,是振奋人心的,国会现在允许地区使用标题花絮基金审计他们的老师和校长评价和支持系统。系统的循证回顾可以很好地促进组织学习和持续改进。
另一个好处是:IIA项目的资金现在可以用于改善和报告在公平获得有效教师和领导人方面的进展。随着教师短缺的增加俄克拉何马州,内华达,加州,全国各地的在美国,确保公平需要各州加快这方面的工作,《宪法第二修正案》的资金可以润滑车轮。
旧的IIA法案的一个遗留物也值得提及——当地的教育工作者有足够的灵活性来决定他们和他们的同事需要做些什么来更好地完成他们的工作。政策制定者应抓住这一机遇,建立连贯的专业学习体系,使教师和教育领导者在其职业生涯中获得高质量的专业发展。
说到职业发展,修复它他还呼吁将“职业发展”的定义简化为36个单词。旧的IIA的定义用了551个词。
新定义吗?664.
有些事情你无法改变。
Jane Coggshall是AIR的首席研究员专注于研究、政策和专业学习实践之间的交叉点。