有三项研究显示了深度学习的影响
今天,成功不仅仅是你知道什么。这也关乎你能多快地掌握和应用不断变化的新知识。这是21世纪学习的关键。
这就是“深度学习”背后的理论,这是一个宽泛的术语,涵盖了越来越多的美国学校和学校系统的目标。
在注重深度学习的学校,学生掌握核心内容知识,并建立有效沟通自己的想法、创造性思维、协作工作和管理自己的学习的技能。
许多以深度学习为重点的学校使用基于项目的学习和长期评估(如作品集和展览,而不仅仅是测验和测试)来帮助学生解决问题和指导他们自己的学习。为了让学生将课堂作业应用到现实生活中,这些学校可能还会利用实习机会。
深度学习如何影响学生的成功?
最近的三项AIR研究——其中一项于去年3月发布,另外两项于本月发布,研究了更深层次的学习与学生成绩之间的关系。这三所学校都是由威廉和弗洛拉休利特基金会(William and Flora Hewlett Foundation)资助的,重点关注纽约和加州的学校,那里的人口很大程度上是多样化的,但服务不足。
第一,深度学习网络高中学生的毕业优势依然存在,调查了27所公立学校的2万多名学生。研究发现,在以深度学习为重点的高中(即深度学习“网络学校”)上九年级的学生,按时毕业率比在比较学校上九年级的类似学生高8个百分点。
深度学习导致了更高的毕业率?
另一项研究中,深度学习和高中毕业:有关系吗?,调查了来自18所公立学校的473名高三学生的高中毕业记录、学生调查数据和考试成绩数据,这些数据都来自最初的研究。第二项研究进一步揭示了以下关系:
- 深入学习的机会(例如,与其他学生合作,监督和指导自己的学习,从老师和同学那里得到反馈,将他们正在学习的东西与现实经验联系起来);
- 更深层次的学习能力(例如,复杂问题解决、沟通和协作技能,以及学术思维);和
- 按时高中毕业。
研究结果表明,接触更多的深度学习机会与更高水平的深度学习能力相关。这些能力也与按时高中毕业呈正相关。
第三个研究中,更深层次的学习和大学出勤率:高中毕业后会发生什么?,专注于25所网络和比较学校的2万多名学生。这项研究发现,在网络学校上九年级的学生比在类似比较学校上九年级的学生更有可能上大学(53%对50%)。特别是,与就读比较学校的类似学生(7%)相比,上网络学校的学生上四年制大学的可能性高出4个百分点(22%比18%),上选择性四年制大学的可能性高出2个百分点(9%)。择优录取的院校是四年制院校,其中超过80%的新生是全日制学生,其录取测试分数高于大专院校的第40百分位。
综上所述,这三项研究突出了扩大教学范围的好处,包括注重发展学生的人际和自我管理技能以及学术内容。虽然提高合作和沟通技能、学术参与和毅力本身就是理想的结果,但研究表明,接触发展这些技能的机会对学生的成就有积极的关系。
随着学校开始调整实践以适应2015年每个学生成功法案,重要的是要考虑到,专注于发展更深层次的学习技能会对学生的结果产生深远的影响。
克里斯蒂娜Zeiser是一位高级研究员,研究不同的高中组织模式如何影响学生的学业成功。
乔丹·里克尔斯(Jordan Rickles)是一位主要研究员,专门研究不同学校的教育实践和效果如何不同。
梅特·休伯曼(Mette Huberman)是一位专攻学校和地区改革的高级研究员。