(1)对核心学术内容的更深理解,(2)将这种理解应用于新问题和新情况的能力,以及(3)一系列能力的发展,包括协作技能和自我管理,这些结合在一起被称为更深层次的学习。威廉和弗洛拉休利特基金会领导人在国家倡议,促进更深层次的学习在学校深入学习定义为“一组能力的学生必须掌握为了发展一个敏锐的学术内容的理解和应用他们的知识在课堂上的问题和工作。”
深入学习的研究:机遇和成果考察一些学校是如何为学生提供机会来获得更深层次的学习技能,以及这些机会如何与学生的结果相关。深度学习行动理论认为,参与深度学习活动的机会有助于学生发展三种类型的深度学习能力:掌握核心内容,批判性思维技能),人际关系(协作技巧,沟通技巧),和顽固的人(学习学习的方法技巧那学术心态)。正是通过发展这些能力,更深层次的学习机会才能影响学生的高中成绩和毕业、大学入学和学位完成,以及长期的劳动力成果和公民参与。
由惠普基金会资助的,深入学习的研究包括20所高中,专注于更深入的学习技能(“网络学校”)以及比较样本(“非网络”)学校。所有二十所学校都属于十个更深层次的学习网络之一,并且具有成熟,至少是促进更深入学习的中等精力化的方法。
在一个一系列出版物, AIR研究人员比较了网络学校和非网络学校的学生之间的策略和文化、学生更深层次的学习机会和学生结果。该研究团队还进行了探索性分析,以检验更深层次学习机会、更深层次学习能力和学生按时高中毕业之间的关系。此外,权益简报探索在参加网络和非网络学校的学生方面是否均均匀分布了更深层次的学习的机会,以及对所有学生的更深层次学习和人际关系和人际能力之间的机会之间的关系是否与所有学生相似。
2018年,AIR推出了一项后续研究,审查了深入学习对学生的公民参与,学院和早期劳动力成果的影响,高中毕业后6年。作为这项后续研究的一部分,AIR主持了一份召开的召开,在其中从事地区,各国和区域组织的代表从事讨论和集体问题的空中研究人员,以便于制定包括长期的综合州和区数据系统结果。由此产生的白皮书,毕业后跟踪学生:跟踪高等院校和劳动力结果的最佳实践那突出参与者数据系统的特点;分享开发追踪长期结果数据的纵向数据系统的原因;提出发展有效数据系统的战略和考虑;并提出了推进这项工作的建议。
内裤和报告
更深入的学习和公民参与和劳动力成果
报告#6,5月2021(PDF)
为了检查参加深入学习网络高中的长期影响,空中研究人员向原始参与者的子集推出了后续调查深入学习的研究2019年夏季,并于2020年秋季进行了20次学习参与者进行的电话采访。后续调查在学习参与者预期的高中毕业后5-6岁。在本报告中,空中研究人员审查了参加深层学习网络学院对学生的长期公民参与和劳动力成果产生重大影响。额外分析探索学生在高中更深入学习的机会是否明显预测了这些长期成果,无论高中生参加的高中生。技术附录(PDF) >>
深入学习的公平机会:探索传统学校和网络学校的差异
股票交易简介,6月20日(PDF)
在本文中,空气污染研究人员使用的数据来自深入学习的研究要检查参加深入学习网络学校的学生是否报告了比参加匹配的非网络学校的学生更加公平的学习机会。首先,他们研究了在更深入学习的机会的自我报告中纳入同期学生的学生的程度以及网络和非网络高中的机会内的学校内部变化。Second, they test whether students’ self-reports of opportunities for deeper learning differed for different types of students enrolled in the same school—especially traditionally underserved students (e.g., Black and Hispanic students and students who are eligible for free or reduced-price lunch).
公平获得更深层次学习的人际和个人利益
股票交易简介,6月20日(PDF)
事先报告来自深入学习的研究透露,学生对高中深入学习的机会的自我报告与人际交往和顽固能力有关(例如,协作技能,自我效能)。在这篇简短的情况下,空中研究人员探讨了学生对更深层次的学习的机会是否同样有利于不同类型的学生(例如,男女学生,英语语言学习者和母语英语扬声器)。
学校特色和学生深入学习的机会:是什么造成了不同?
报告#5,2016年10月(PDF)
本报告通过调查某些学校特色在学校为学生提供更深入学习机会方面的潜在促进作用,扩展了早先的研究结果。研究人员检查了教师的调查回答,这些回答涉及他们自己对教学的信念、他们对同龄人专业文化的评估,以及他们对校长在提供教学领导能力和项目连贯性方面的成功评估。然后,他们询问这些功能是否有助于解释学生对他们在核心课程更深入学习的机会的报告的变化。
更深入的学习和高中毕业:有没有关系?
2016年8月(PDF)报告#4
在本报告中,作者延长了原始研究的分析,探讨了更深层次的学习机会,更深入的学习能力和高中毕业之间的联系。研究结果表明,学生参与更深层次学习的机会和他们开发的更深层次学习能力与高中毕业呈正相关,但更深层次学习机会和能力与毕业的联系方式因学习地点而异。
更深层次学习成果的证据
报告#3,2014年9月(PDF)
第三次报告重点是出席所选网络学校的学生是否具有比同类非网络学校的匹配对手更积极的教育结果。特别是,该报告解决了两个关键问题:(1)参加所选网络学校的学生是否比可能出席网络学校的情况更好地实现了更好的结果?(2)是出席这些学校的所有学生的网络高中的影响是出席网络高中的影响,或者某些学生的亚组差别受益于参加这些学校?技术附录(PDF) >>
根据本报告的最新调查结果:
- 毕业优势在更深入的学习网络高中持续存在
简报,2016年3月(PDF)
更新的调查结果:参加深度学习网络学校的学生更有可能从高中毕业而不是相匹配的非网络学校的类似学生?技术附录(PDF) >> - 更深入的学习和大学招生 - 高中后会发生什么?
简介,2016年8月(PDF)
更新的调查结果:学生是否参加更深入的学习网络学校,比在匹配的非网络学校的类似学生更有可能注册大学?技术附录(PDF) >>
为更深层次的学习提供机会
2014年9月(PDF)报告#2
在本报告中 - 系列中的第二个 - 作者专注于学生经历的机会在课堂上进行更深层次的学习。这份报告的关键研究问题是,“参加了所选网络学校的学生是否有更多的机会参与更深层次的学习,而不是可能是出席网络学校的情况?”技术附录(PDF) >>
更深学习的形状:更深入学习网络高中的策略,结构和文化
报告#1,2014年9月(PDF)
在更深层次的学习网络高中,哪些策略,结构和文化是常见的,以及如何与非网络高中观察到的策略?在本报告中,作者侧重于教育工作者可以设计/重新设计学校的教学战略,结构和文化,明确关注更深入的学习。目标主要是描述性的 - 为促进更深入学习的采样网络学校中的策略和结构成年人的图片。技术附录(PDF) >>
____________________
创造性的公共许可证
深入学习的研究:机遇和成果学生调查文档和教师调查文件由美国beplay体育无法取款研究机构获得许可Creative Commons attage-Noncommercial-Noderivatives 4.0国际许可证。
超出本许可范围的权限可以在contrandy_ps@air.org.。