21世纪的教育工作者:发展和支持大型职业和技术教育教师
职业和技术教育(CTE)教师独特地定位,以改善所有学生的大学和职业愿意,但是主要的联邦和州教育改革,如共同的核心国家标准,教师评估和ESEA灵活性都支付了直接支持的不充分关注对于CTE老师。
本简要介绍了通过提供国家教育领导人概述当前政策景观的概述,这是解决这些政策差距的第一步,其对CTE教师有效性的影响,以及创建对齐和连贯的人力资本管理政策的下一步。
具体而言,此简介有助于各国执行以下操作:
- 在CTE领域的教师的认证,评估和专业发展中制定对国家政策景观的理解。
- 审查和评估所有教师的当前国家政策,除了CTE教师特定的政策,以帮助(a)招聘和保留更多CTE教师,(b)提高CTE教师效率,(c)妥善支持CTE教师在实施新的教师标准,如共同的核心国家标准和共同的职业和技术核心。
- 认识到创建CTE人力资本管理政策的重要性,促进系统思维而不是“举措”方法。对于提高教育者有效性的系统来说,为解决教育者的需求而言,可以提高一致性和全面性,这对于CTE教师和教育者整体来说。
简介旨在为地区中心,海上政策制定者和员工(包括国家教育工作者效率和CTE的国家董事),CTE倡导团体,CTE专业组织和教育家优质组织。这些利益攸关方可以建立对CTE在实现联邦和州政策优先事项的重要性,共同努力,以确保人力资本管理政策促进CTE教师效率的重要性。