美国国家和国家教育不平等趋势由于社会经济地位:来自2003-17 Naep的证据
由于家庭社会经济地位导致的教育不平等(SES)一直是美国公共对话和教育研究多年来的重点。目前的研究旨在了解美国的教育不平等如何发生在美国。具体而言,该研究侧重于2003年至2017年期间高低,低层学生之间成就差距的变化,以及随着时间的推移的低血糖学生表现的变化。数据来自国家教育进展评估(NAEP)8年级数学评估用于分析。
结果表明,国家一级的SES成就差距随着时间的推移仍然相同。国家级结果表明,50个州的34个阶段成就差距在2003年至2017年之间没有重大变化,14个差距扩大,只有两个SES差距缩小。此外,在国家一级,更低矮的学生在Naep基本和Naep精通水平随着时间的推移,大多数国家提高了他们的低于学生的表现。
总之,该研究不仅通过反映了现有的文学,不仅会使用有效的SES指数反映美国国家趋势,而且还通过提供国家级结果来贡献。它还收集有关各国宏观指标的趋势数据,包括经济增长,社会不平等和教育支出,允许在宏观级背景变化的情况下提出国家特定的调查结果。阐述了国家SES成就差距趋势和宏观经济因素之间关系的初步探索,以激励未来的研究。13个州/司法管辖区更详细地提出了SES成就差距和具体政策背景的趋势。