早期开发强大的识字技巧,为所有未来学习设定了基础。Students entering primary school in developing countries often struggle when learning to read for various reasons: formal education systems lack resources, teachers are not well prepared, classes are overflowing, children enter school with very little exposure to print, and the language differs from the child’s home language. AIR supports emerging and early grade literacy development in many countries.
与天主教救济服务(CRS)合作,空中的识字专家团队正在创造,实施和评估老挝第1级和第2级儿童的儿童扫盲发展计划,并在危地马拉的1年级。该计划专注于三个主要领域:
- 识字前和紧急扫盲发展;
- 语言特定因素(即近期和正在进行的识字习惯研究,不同的字母和非字母拼写刻录物);和
- 双语/多语种扫盲习得
该计划的总体目标是使用数据通知的方法来提高阅读指导,从而提高学生的阅读性能。它旨在为教师提供他们所需的工具和技能,以识别正在努力采用离散识字技能的个人学生,然后提供有针对性的补救。
在该计划的第一年,团队在老挝和危地马拉进行了情境分析,以进一步了解早期等级中的语言和扫盲环境。
然后,该团队为每个国家设计了两个教师的工具包:第一个阅读准备(包括印刷和语义流畅测试的概念);和第二种形成性评估(衡量语言特定的识字技能)。配备这些工具包,教师将能够衡量每个学生的准备,开始阅读指令,然后跟踪他们的进度。每个工具包还包括每个核心阅读技能的特定活动,教师可以提供帮助学生与特定技能斗争的人。这使教师能够根据儿童的评估结果来调整他们的教学方法。该工具包将于2017年9月和2017年1月开始在老挝和危地马拉实施。
实施将持续全国各学年,也将通过深入驾驶,然后在两个国家的更大规模上实施,并将在危地马拉的RCT设计和老挝的定性设计进行评估。
该计划由CRS资助。它始于2016年,并将继续到2018年。