吉尔吉斯斯坦和塔吉克斯坦正在改变作为一个读者的意义,以及教育系统必须如何调整以支持儿童获得理解能力和批判性阅读技能。AIR的方法建立在美国国际开发署质量学习项目标准的基础上,侧重于支持和改善现有的政府结构、工作人员和倡议。具体来说,我们在塔吉克斯坦和吉尔吉斯斯坦实现早期阅读提高教育和社会目标的方法将为每个国家的教育部提供一套可衡量的、统一的目标,这些目标明确了对学生、教师、学校主管、地区和区域教育官员的期望,和老师的导师。
阅读一名塔吉克四年级教师的经历
吉尔吉斯斯坦和塔吉克斯坦的教育部将以成果绩效目标作为衡量标准,拥有评估人员、材料和项目所需的工具。为了制定统一的目标,教育部将制定他们需要的国家标准,将所有学校纳入统一的教育体系。
观看AIR为该计划制作的公益短片
我们的运作策略将是应用技术专长,改善沟通,并向负责在学校、家庭和社区创造支持年轻读者的环境的机构传播有关最佳实践的信息,并将遵循以下原则:
- 利用规划设计、实施和地方愿景之间的相互联系,实现可复制的可行和可持续战略。
- 促进基于证据和数据的决策。
- 通过支持吉尔吉斯斯坦和塔吉克斯坦国家小学阅读指导委员会(NSC-R)的高级决策者,最大限度地提高政府所有权。
- 通过在一天中专门用于科学、数学和健康等科目的部分时间内进行阅读教学,扩大培养阅读能力的机会。
- 提倡教师也必须是学习者的理念。
- 认识到在塔吉克斯坦和吉尔吉斯斯坦工作的不同机遇和挑战。