在难民和紧急情况下保留教师:文献状况
教师素质被认为是学生学习结果变化的一个主要驱动因素,特别是在难民和紧急情况下,但很少有研究研究在这些情况下激励或打击教师积极性的因素。
本文审查了来自学术专家的二手资料和来自联合国机构和非政府组织的灰色文献,以确定在难民和紧急情况下影响教师保留的七个关键领域:教师招聘、选择和部署;教学环境;认证;专业发展;激励机制;管理结构;地位和社会认可。此外,我们确定了有关难民教师及其保留的文献中的关键差距,并提出了进一步研究的具体领域。
教师素质被认为是学生学习结果变化的一个主要驱动因素,特别是在难民和紧急情况下,但很少有研究研究在这些情况下激励或打击教师积极性的因素。
本文审查了来自学术专家的二手资料和来自联合国机构和非政府组织的灰色文献,以确定在难民和紧急情况下影响教师保留的七个关键领域:教师招聘、选择和部署;教学环境;认证;专业发展;激励机制;管理结构;地位和社会认可。此外,我们确定了有关难民教师及其保留的文献中的关键差距,并提出了进一步研究的具体领域。