“什么作品”研究成人ESL扫盲学生 - 最终报告
第二语言学习中的大多数研究和实践都支持一种语言识字的理论,帮助识字开发以另一种语言。逆向假设也被认为是真正的遗传技能在母语中缺乏在第二语言中的扫盲发展。成人ESL扫盲学生的“什么作品”专注于成人英语 - AS-EDIT-LANG(ESL)学生,他缺乏汉语语言的识字技巧,以及英语沟通技巧。这些ESL扫盲学生面临着制定与解码,理解和生产印刷相关的知识,技能和策略的挑战,而他们仍然用英语挣扎。
研究人员发现,三个教学战略 - 与外界的联系,使用学生的母语,以澄清教学和不同的实践和互动 - 与学生学习增长有关。