低收入和中等收入国家对将儿童放入学校的进展取得了重大进展,但学生学习和成就往往是可怕的。在全球范围内,大约38700万个小学年龄的孩子没有获得基本的阅读和数学技能,即使大约三分之二在学校也将完成小学。赞比亚面临着许多共同的教育挑战。
影响网络的eSchool 360程序代表了一个有前途的方法,通过纳入三个可能产生重要协同作用的可能性高潜在的高影响因素来改善赞比亚农村的教育结果。每个组成部分都可以自行参与教育系统中的三个主要演员:学生,教师和家长分别对学生结果产生积极影响。然而,将这些元素组合成单个程序可能是特别有影响,以使所有三个演员对齐改善学生的教育结果。早期的研究表明,这些互补性可能与教育技术计划的影响较高,包括强烈关注教学实践。
多方面的计划包括电子学习技术组成部分,正在进行的教师培训和专业发展,以及在巴比亚农村社区学校的学生中的社区所有权。电子学习部件包括通过太阳能,投影仪和装载材料的电力,以围绕赞比亚政府批准的课程中的本地语言装载的平板电脑。
评价
空气已经设计,并实施了两阶段的混合方法评估,以衡量影响网络的宿舍360计划对大农村学校学校学习成果的影响,以及任何测量影响的成本效益。使用成本效益分析将有助于估算实现某些福利的成本,例如改善学习结果。这些估计转向指导政策制定者在评估投资的资金范围360计划的价值。
该评估使用集群随机控制试验,其中63个符合条件的学校被随机分配给接收影响网络的宿舍360计划(“治疗学校”)或未收到该计划(“控制学校”)。评估设计开始具有定量基线数据收集,然后通过定量和定性数据收集,通过衡量早期阅读评估的总重量,向基线开始和三年来通知计划的规模和三年(EGRA),早期数学评估(EGMA)和赞比亚成就试验,以及二次结果是eGRA,EGMA和赞比亚成就测试子组织以及口腔读数流畅的措施。
除了EGRA、EGMA、赞比亚成绩测试和口语阅读流利度测试外,我们还将评估该项目对学校出勤率和入学、家长对学校和教育质量的看法、学生水平的期望和家长水平的期望的影响。使用这些结果度量将使我们能够确定变化理论的因果链上的影响,并让我们检查项目影响背后的机制。