语言与学习危机:南印度多语种读数转移阈值机制的证据
出版于发展研究杂志,2018年7月30日。
尽管学校入学人数取得了重大进展,但学生学习成果的改进已经落后于中等收入国家。世界各地的约2.5亿个孩子并没有获得基本的阅读技巧,即使其中大约一半在学校至少花了四年。
本文审查了南印度的地方语言儿童准备开始英语识字习题(第二个或后期收购语言)。在第一项凭证在印度审查这个问题的研究之一中,作者发现有一个“门槛”点 - 可以通过教师和其他教育利益相关者来衡量 - 孩子准备从英语引入中受益操作说明。该研究对印度教育规划和政策决策有影响。